La scolarité au lycée

3ème et 2nde: un cursus bilingue

Durant les deux premières années de lycée (tout comme au collège), le programme académique suit celui de l'Education Nationale. En anglais, sciences sociales, art, actualités ainsi qu'en mathématiques, le programme s'enrichit des principaux éléments du programme américain.

  • En troisième, les élèves se préparent à passer le Diplôme National du Brevet qui inclut:
    • une épreuve orale pendant laquelle l'élève présente un projet travaillé dans le cadre d'un enseignement pratique interdisciplinaire (EPI) ou d'un des parcours éducatifs, permettant notamment d'évaluer la qualité de l'expression orale,
    • une épreuve écrite portant sur le français, l'histoire-géographie et l'enseignement moral et civique,
    • une épreuve écrite portant sur les mathématiques, les sciences de la vie et de la Terre, la physique-chimie et la technologie.
  • En seconde, les élèves ont la possibilité de choisir des options variées telles que sciences économiques et sociales, sciences expérimentales, littérature et société, art du discours, etc. qui leur permettent d'explorer des centres d'intérêt potentiels et de découvrir leurs points forts.

1ère et Terminale: choix entre trois filières

  • le Baccalauréat français avec des cours enseignés principalement en français. Les élèves peuvent choisir de passer le bac S (mathématiques et sciences) ou le bac ES (économie et sciences sociales)
  • le Baccalauréat français avec l'option OIB (option internationale du baccalauréat français) en anglais. Cette option inclut des cours d'anglais et de sciences sociales qui sont enseignés en anglais par des professeurs américains au niveau "honors" ou "AP".
  • le Programme du Diplôme du Baccalauréat International avec des cours enseignés principalement en anglais, et la possibilité d'obtenir le baccalauréat international bilingue pour les élèves en mesure de prendre l'anglais et le français comme langues A.

    Chaque programme contient des cours rigoureux, qui s'adressent à des élèves motivés et qui les préparent à des études supérieures exigeantes. Quelque soit la filière choisie, les élèves ont environ 36 périodes de cours par semaine, de 53 minutes chacune.

    group assignment in class, with teacher

    Avec un palmarès prestigieux qui compte 100% de réussite au Baccalauréat et 100% d'admission dans les établissements d'études supérieures en France, aux Etats-Unis, au Canada, et au Royaume-Uni, la FASNY se place parmi les meilleures écoles franco-américaines d'Amérique du Nord.

    Notre filière du Baccalauréat International, créée en 2015, se classe également parmi les meilleures, avec 100% de réussite pour notre première promotion IB, contre 78,4% au niveau mondial.


    A la FASNY, le processus d'orientation commence en seconde. Il est personnalisé afin de préparer au mieux chaque élève pour les études supérieures de son choix, que ce soit aux Etats-Unis, au Canada, au Royaume-Uni, en France ou ailleurs en Europe. Nos conseillères d'orientations sont là pour guider les familles dans leurs choix académiques et dans leurs choix de tests standards et pour les conseiller tout au long du processus d'admission dans les établissements d'études supérieures.

    En raison de son programme académique exigeant, et des activités extra-scolaires, sportives et de bénévolat offertes au lycée, la FASNY compte parmi les écoles privées les plus prestigieuses des Etats-Unis.

    Curriculum

    Troisième

    Art - Projects assigned in the ninth grade build upon the skills developed in the sixth, seventh, and eighth grade art curricula; the principles of art are reviewed as students are introduced to more materials and techniques . Some assignments provide students with only a few rules pertaining to theme, size, and attention to detail or three-dimen- sional appearance, thereby fostering the students’ artistic license and requir- ing students to pursue their own vision . Other projects, such as a large still-life, are a culmination of the study of com- position, light and shading, perspective, and the rendering of three-dimensional forms This course is taught in English and is mandatory for all ninth graders.

    Art Option (elective)- This elective course builds upon skills taught in the required art curriculum, while allowing students greater creative freedom than in the required art classes . Projects often draw inspiration from diverse cultures and artists, expos- ing students to a diverse range of creative expressions . These range from mask-making to designing shoes, but all, whether in form-making, pattern- ing, color theory, or abstraction, reinforce the core required art curricu- lum of that grade. This course is taught in English.

    Biology The program is organized around four core topics. In the Human Diversity and Unity topic, students study the origin of an individual’s characteristics, the origin of human diversity, chromosomes, and genetic informa- tion (DNA) . The topic on Human Evolution and History of the Earth focuses on the early formulation of the theory of evolution of living things through geologic time (genetic expla- nations, natural selection, mass extinctions, classification of living things). The Infectious Disease and Protection of the Organism compo- nent of the course leads students to understand the way the body reacts to contamination (immune system, AIDS, and allergies). Finally, the course includes a study on Human Responsibilities in Health and Environmental Issues. This course is taught in French.

    Chorus This advanced chorale course continues to develop skills introduced in previous chorale courses. In addition to proper vocal technique, further emphasis is placed on singing expressively, producing good choral tone, and sight- singing independently. Music is age-appropriate and chosen to challenge and inspire students, while encompassing a variety of styles. Students may elect to take Chorus 9 or Music 9. This course is taught in English.

    Coding This course focuses on Python 3 as a programming language. Students will write simple programs for analyzing and manipulating data (math and text). The Python language was first created by Guido van Rossum who also started the Programming for Everybody Movement which promotes the learning of Python as a 21st Century skill. The course is taught in combination of video lectures and the online textbook Python for Informatics: Exploring Information both open-source and authored by Dr . Chuck Severance, professor of Informatics at the University of Michigan. This course is taught in English.

    English 9 Honors This course is an in-depth introduction to American literature that also provides instruction in writing, vocabulary and grammar. The reading component of it proceeds thematically, linking earlier works with more contemporary ones in the contexts of their respective literary movements . Genres studied are fiction (novel and short story), poetry, theater (drama), and nonfiction. The texts and authors covered include, but are not limited to, Self Reliance by Ralph Waldo Emerson, Civil Disobedience by Henry David Thoreau, Young Goodman Brown by Nathaniel Hawthorne, The Cask of Amontillado by Edgar Allan Poe, The Adventures of Huckleberry Finn by Mark Twain, poetry by Emily Dickinson, Walt Whitman and T .S . Eliot, The Great Gatsby by F . Scott Fitzgerald, The Catcher in the Rye by J . D . Salinger, The Autobiography of An Ex-Colored Man by James Weldon Johnson, A Raisin in the Sun by Lorraine Hansberry, Slaughterhouse-Five by Kurt Vonnegut and Into the Wild by Jon Krakauer. This course is taught at a native level.

    English 9 for Non-native Speakers The literature component of this course consists of an introduction to American literature, focusing on a study of different genres, including fiction (long, short, drama, poetry) and non-fiction (essays, journalistic works). Students work from the anthology Adventures in American Literature (various authors, poetry of E .A . Robinson, Emily Dickinson, Robert Frost; “The Open Boat”) as well as individual novels such as John Steinbeck’s Of Mice and Men, Kate Chopin’s The Awakening, Willa Cather’s My Antonia, Lorraine Hansberry’s A Raisin in the Sun and Shakespeare’s Julius Caesar . Students also work extensively on building writing skills, with an emphasis on essay writing and other prose exercises .


    English 9 ESL (English as a Second Language) As most students arrive in Grade 9 with prior English as a Foreign Language instruction, they have a beginning basis of grammar . The curriculum is therefore designed to build upon these skills of grammar and reading . As with other ESL classes, students are continually taught correct word usage, pronunciation, writing skills, and higher level vocabular. Texts used in this course include More True Stories, World Folktales, Shocks, and Grammar in Context, 4th Edition, Book 2.

    European History and World Geography I The History course covers the period from 1914 to present day . The Geography portion of the course focuses on France and the European Union. Students are asked to think critically when analyzing documents. They are expected to write a page-long essay using their personal knowledge as well as information presented in a variety of documents. The Civics Education portion of the course exposes students to questions related to citizenship as they study current events in today’s world . This course is taught in French.

    French 9 Literature and Composition Honors This is the final year for students to prepare for the Brevet National des Collèges with an Art History test . Students reinforce and deepen their lin- guistic French studies . The course also covers a variety of literary genres and different texts, emphasizing the ability to make arguments, self-expression, and taking others’ arguments into account. This French course is taught at a native level.

    German II Students in this course are expected to expand their grammar, including verbs in the indicative and subjunctive forms, passive and active voice, and complex sentences, to gain a better understand- ing of the language . They also learn the history of Germany from 1933 to 1990.

    Integrated Mathematics 9 As in previous grades, this course has three objectives: to reinforce and extend the knowledge acquired in previous grades, to enable students to use specific mathematical methods and ways of thinking, and to develop the ability to use mathematics in everyday life and in other disciplines. Topics covered include an introduction to functions (generalities and graphs), the linear and affine functions, and the slope formula; mean, median, and quartiles in statistics; an introduction to probability; computations with square roots; algebra (factoring and distributing); linear equations and inequalities, and systems of two linear equations . Topics in geometry include: trigonometry in a right triangle, the Thales theorem, dilation and reduction, inscribed angles, regular polygons; sections of solids (prisms, cylinders, cones, and spheres); and areas and volumes . This course is taught in French.

    American Math 9 Advanced (Geometry) (elective) This course is equivalent to an American Grade 10 course . Topics covered include: essentials of geometry, logic, proving statements in geometry, congruence of line segments, angles and triangles, transformations and the coordinate plane, geometric inequalities, slopes and equations of lines, parallel lines, quadrilaterals, the geometry of three dimensions, similarity, geometry of the circle, locus and construction. This course is taught in English. Algebra 1 (American Math 8 advanced) is a prerequisite.

    Latin II (elective) Students study excerpts from an array of texts and authors, such as Seneca, Cicero, Titus Livius, Sallustius, Suetonius, Pliny the younger, and Caesar. They also gain a deeper knowledge of the linguistic and historic aspects of the language, as well as Roman civilization. This course is taught in French.

    Music 9 Students continue their studies of Western music and begin learning about the Romantic Era through the 20th century. They also study modern classical music, jazz, and popular forms, such as rock and roll using listening examples, sound recordings, and research of notable figures and compositions. Students may elect to take Chorus 9 or General Music.This course is taught in English.

    Physical Education Students begin to understand the importance of physical skills improvement relevant to a chosen sport. Students learn good practice habits and are encouraged to engage in as many activities as possible. Sports include aerobics, street hockey, gym- nastics, badminton, golf, and indoor tennis. This course is taught in English

    Physics and Chemistry 9 The Physics and Chemistry course in 9th grade covers: Electricity (alternating current, enhanced observation of alternating current using an oscilloscope, producing and transporting alternating current, and household electrical wiring); Chemistry (the elements around us, conductivity of metals and solutions, combustion of metal and of organic materials, ions in solution, acids, bases and pH); Mechanics (movement of an object (trajectory and speed), ways in which the movement of an object can be affected, force, mass and weight, equilibrium of an object acted upon by two forces) . This course is taught in French.

    Spanish II Students carry on with the language program following the French curricu- lum for intermediate level . They consolidate the topics from the previous year and learn more in-depth how to talk about themselves, to ask and fully answer questions, to describe clothes, all numbers, to tell time, to express likes and dislikes, their hobbies and free time, body and health, food, sports, friendship and relationships, their family, and nature and the envi- ronment . The verb tenses allow them to talk about present, past, and future projects, to give commands, to express an obligation, a possibility, a doubt, an hypothesis, and a probability . They further explore the culture of Spain and Latin America .

    Spanish 9 for Native Speakers A Spanish literature course taught through a survey of Spanish and Latin American readings, which include narrative poetic extracts by several writers, such as Gabriel Garcia Márquez, Carlos Fuentes, Isabel Allende, Camilo José Cela, Carmen Laforet, and Mario Vargas Llosa . The culture study includes aspects of geography, politics, gastronomy, traditions, music, and cinema from Spain, South and Central American countries, Mexico, Cuba, Puerto Rico, and the study of Hispanics in the United States.

    United States History I This course covers United States history from the Civil War to the Great Depression and the New Deal. The first third of the course is an in-depth study of the Civil War and the Reconstruction Era that follows. The middle third of the course explores the changing world due to the Industrial Revolution and the immigration policies that developed in the United States as a result. The final third of the course builds on the earlier themes as the nation moves into the 20th century and becomes a major player on the world stage. Students are expected to master note-taking during classes taught in a primarily discussion format. In addition, students must demonstrate advanced analytical reasoning skills through both their written work and their class participation. This course is taught in English.

    United States History I Intermediate Students gain an understanding of the changes that took place in the United States from the eve of the Civil War to the eve of World War II and learn to identify the key individuals and events that were agents of those changes. They work to develop writing, research, and critical thinking skills as tools to analyze the transformations that took place during this period in the nation’s history. Students also practice public speaking by participating in class discussions and giving oral presentations. This course is taught in English at an Intermediate level



    Seconde

    Art I (elective) Using a problem-solving approach, students will improve their drawing skills, gain a deeper understanding of color, and learn to organize more meaningful compositions. Students will create drawings, collages, prints, paintings, and sculptures in order to communicate personal ideas and solve visual problems . One important area of focus involves the depiction of pictorial space. Overlapping, linear and atmospheric perspective, and the rendering of volumes will be explored -- to equip students with the tools they need to construct pictorial space with clarity and confidence. Students will undertake both in-class and out-of-class projects. They will benefit by discussing their works during class critiques. And they will begin to build a portfolio that shows the range, depth, and quality of their artistic knowledge. This course is taught in English.

    Biology/Earth Science The program aims to build common scientific knowledge and to develop critical thinking and social awareness . It is structured around three major themes: The Earth in the universe, Life, and the evolution of living things; Contemporary global issues (energy and soil); The human body and health . The course is taught in French.

    Chorale 10 (elective) This advanced chorale course continues to develop skills introduced in previous

    chorale courses. In addition to proper vocal technique, further emphasis is placed on singing expressively, producing good choral tone, and sight-singing independently. Music is age-appropriate and chosen to challenge and inspire students, while encompassing a variety of styles. This course is taught in English.

    Economic and Social Sciences This course has an exploratory curriculum that seeks to expose high school students to the knowledge of new disciplines they have not encountered in their prior studies. The course aims to provide all students with the principles of economic and sociological knowledge essential to the education of all citizens who seek to understand the workings of the economy and society in which they live; to enable students to discover a new academic discipline and to help them make enlightened decisions regarding their 11th and 12th grade education; to provide students with some essential concepts and ways of thinking about economics and sociology that will facilitate their studies as high school juniors and seniors and, later on, at the university level. This course is taught in French.

    English 10 Students study classic literature, including novels, plays, and poems, in an effort to create parallels with the 10 Regular curriculum. Students also cover a history of philosophy via J . Gaarder’s Sophie’s World . Texts used in this course include Walt Whitman’s poetry, Shakespeare’s Macbeth, Spies: A Novel by M . Frayn, The Importance of Being Earnest by O . Wilde, A Lesson Before Dying by E . Gaines, Cold Mountain by C . Frazier, Ella Minnow Pea by M. Dunn, and short stories and other plays from a variety of literary traditions .Students learn the major modes and genres of composition. This course is taughti n English.

    English 10 Honors This course is a survey of world literature and philosophy. It begins with a study of the epic, including Gilgamesh, Homer’s Iliad, Virgil’s Aeneid. The concentration on ancient Greek literature also includes a close reading of Oedipus Rex and an examination of tragedy. The year continues with excerpts from Dante’s Inferno and a close reading of Shakespeare’s Macbeth and Milton’s Paradise Lost . The second half of the year emphasizes poetry, including the works of Donne, Blake, Wordsworth, Coleridge, Shelley, Keats . The course concludes with a reading of Woolf ’s Mrs. Dalloway. Throughout the year, the works are examined in light of key philosophers of the western world, such as Plato, Aristotle, Descartes, and many others, using Kolak’s Lovers of Wisdom as a basic text . This English course is taught at a native level .

    European History and World Geography In the History portion of the course, students study several key moments in history, including citizenship in Athens and Rome, medieval European societies (11th -13th centuries), the Renaissance, the French Revolution, and the revolutionary movements in Europe in the first half of the 19th century. The geography portion of this course focuses on the study of sustainable development. Several themes are used to provoke a deeper conversation about the subject, including how humans can share the wealth of the earth, the plausibility of feeding the entire planet, how we should manage our water resources, and finally, urban life and sus- tainable development. This course is taught in French.

    French 10 Literature and Composition Honors. This course is the first in a two-year sequence focused on the content and exercises required for the oral and written Baccalaureate exam in French which students take at the end of 11th grade. Theater, the novel, and persuasive essays are important course themes studied in the context of selected classics of French literature, with a focus on the 17th century. Students are trained in the skill areas of analytical reading and writing, the crafting of literary commentaries, creative writing and essay writing. This French course is taught at a native level.

    German III Students study literary texts (both poetry and prose) and are asked to explain the grammatical structures of the texts, as well as initiate discussions. Another key theme of this course is music, which covers Bach through current rap. This course is taught in German with some grammatical explanations in French.

    Integrated Mathematics 10 (Algebra 2) Topics covered in this course include number sets and their properties . Variations and graph of following func- tions: linear, reciprocal, quadratic, homographic and trigonometric. Algebraic and rational expressions, fac- toring, algebraic and graphic resolution of non-linear equations and inequalities. Statistics and probability: measuring central tendency and dispersion, frequencies distribution, simulation, sampling and range of fluctuation. Sample space, events, equiprobable spaces, finite proba- bility spaces, intersection and union of events. In Euclidean geometry, emphasis is placed on training in logical reasoning with plane and space properties: plane configurations, straight lines and planes in 3-D, parallelism, intersection of solids by a plane, areas and volumes . In ana- lytic and vector geometry: equation of a line, vectors (coordinates, sum, difference, multiplication by a real number), systems of linear equations. Algorithms: Basic (variables, input, output, expressions, functions), conditional statements, itera- tive loops, pseudo-code . Application: Programming with the TI 84 or using a language like Python or Scilab. Set- mathematical notation, logical reasoning (connectors, negation, truth tables, prop- ositions, logical implication). Graphing calculator, geometry software. This course is taught in French.

    American Math 10 Advanced (Algebra 2) (elective) Algebraic Methods: fractional exponents, operations with algebraic fractions, frac- tional and radical equations. Functions: composing two functions, inverse of a function and its graph . Circles: inscribed angles, measuring angles, finding chord, tangent and secant-segment lengths. Transformations: line symmetry, rotation, translation, dilation, composing transformations, reflecting and rotating using coordinates. Trigonometry: functions, identities, equations, formulas, solving triangles. This elective course is taught in English.

    Latin III (elective) Students study the Roman world through three central themes: The Roman citizen, The Roman world: Mare Nostrum, and Heroic and mythological characters . The texts highlight the essential aspects of the political, historic, moral, literary, and artistic cultures of the times . Syntax and morphology are strengthened in this course and students are expected to expand their vocabularies using a Latin- French dictionary as a resource . This course is taught in French .

    Literature and Society The purpose of this research-oriented course is to showcase the benefits of a humanities-based education by focus- ing on themes prevalent in Literature and Social Studies . The students explore two or three themes taken from the following six: Writing to change the world: the role of writers in the major social issues; From clay tablets to digital screens: the saga of the book and the written world; Image and language: showing and being heard; Stakes and outlook for media, information and communication; Public speaking: from the agora to the online forums; Perspectives on others and on other places.

    Physical Education Students are introduced to the French physical education program . This program requires a proficiency in at least two team sports and one individ- ual sport . Students are made aware of the physical requirements for good evaluations and given the instruction necessary to improve skills and tech- niques to achieve maximum results . Sports offered may include, but are not limited to, endurance running, volley- ball, basketball, badminton, dance, running relay, soccer, orienteering, rock climbing and lifeguard training . This course is taught in English.

    Physics and Chemistry - 10 The Physics and Chemistry course in 10th grade is organized around three themes: Health, Practicing Sports, and The Universe . Health covers the fun- damentals of medical diagnosis and medication . Observation of results builds notions of concentration and chemical types, as well as reflections on the constitution and structure of matter. The unit on Practicing Sports deals with the study of movement, the concept of pressure, materials and molecules involved in the practice of a sport, as well as the needs and responses of the body . The Universe unit spans large cosmic structures to the structure of matter, including stars, planets and the solar system; this approach provides a coherent general overview of the subject matter . This course is taught in French .

    Public Speaking (elective) This bilingual course prepares students to speak publicly before a variety of audi- ences and on a broad range of topics, as they will need to do during their adult and professional lives . Topics include: “Why do we laugh?”; “Should people have the right to smoke in public?”; “Someone I admire;” “My future career;” and free subjects . Students give speeches once a fortnight on average, alternating between English and French.

    Spanish I (elective) This course is an initiation to Spanish in which students follow the French curriculum of Beginner Spanish . They learn the basics of introducing themselves, communicating in the classroom, and asking and answering questions . They are put in everyday situations in which they learn to introduce themselves, describe themselves and their friends, describe their everyday activities, describe occupations, speak about preferences, hobbies, food, shops, purchases, sports and traveling . The grammatical content of the course enables students to express past, present and future plans, give orders, and express possibilities and doubts . Students also dis- cover the culture of Spain and Latin America .

    Spanish III Students learn and consolidate the appropriate vocabulary and grammar structures that help them fully under- stand, speak fluently, and write accurately in Spanish . They analyze literary texts and articles and research different aspects of Spanish-speaking countries, which helps them appreciate this different lan- guage and culture . The grammar lessons include a revision of the more difficult aspects of the language, such as all verb tenses of the indicative and subjunctive moods, and cover articles, adjectives, adverbs, pronouns, and prepositions. Cultural study includes geography, poli- tics, gastronomy, traditions, music, and cinema from Spain, South and Central American countries, and Hispanics in the United States .

    Spanish 10 for Native Speakers A Spanish course taught through a survey of Spanish and Latin American readings, which include narrative poetic extracts by several writers, such as Ana María Matute, Reinaldo Arenas, Laura Esquivel, Rosario Ferré, Arturo Perez- Reverte, and Jorge Luis Borges . The students read and discuss several books . They watch movies relating to the litera- ture, culture, and history of Spanish speaking countries.

    Science and Methodology (elective) This hands-on course gives students an opportunity to discover different fields of Physics, Chemistry, Biology and Earth Science . In this project-based course, stu- dents choose two or three themes to investigate either on their own or as part of a team. They develop scientific proto- cols to confront real world problems and then develop a means of effective scien- tific communication to convey findings (research reports, posters, slide shows etc .). Two or three of the following themes will be studied throughout the year: science and food, science and cosmetology, science and works of art, science and the prevention of risks of human origin, science and world view, and forensics. This course is taught in French .

    United States History II This is the third part of a three-year study of U .S . history . The course begins with the post-World War II period and ends with the fall of communism. Students develop familiarity with historical data, geo-political terminology, and research and analytical skills. Texts include American Odyssey, The United States in the 20th Century; When the Emperor was Divine by Julie Otsuka; Nickel and Dimed, On (Not) Getting by in America by Barbara Ehrenreich; primary sources; documentaries; Up Front; The New York Times magazine for students; and the Internet . This course is taught in English.


    Filière Baccalauréat français (S et ES): Première et Terminale

    Première ES

    Anglais OIB

    Ce cours, premier volet d’une préparation en deux ans à la partie anglais de l’Option Internationale du Baccalauréat, est un enseignement de niveau supérieur s’attachant à l’étude de la littérature et à la production d’écrits. Une partie importante du cours est consacrée à l’analyse approfondie des divers genres littéraires (roman, poésie, théâtre, témoignage) en suivant les recommandations du baccalauréat. En outre, les élèves développent leurs techniques d’écriture lors d’activités variées telles que la rédaction de dissertations analytiques, de textes littéraires créatifs et de réponses courtes. Les oeuvres étudiées sont issues des XIXe, XXe et XXe siècles et comprennent notamment Heart of Darkness par Joseph Conrad, Frankenstein par Mary Shelley, The Scarlet Letter par Nathaniel Hawthorne, Interpreter of Maladies par Jhumpa Lahiri, A Streetcar Named Desire par Tennessee Williams, A Room of One’s Own par Virginia Woolf, Stranger in the Village par James Baldwin ainsi qu’une sélection de poèmes de Rita Dove. Ce cours est enseigné en anglais à un niveau langue natale.

    Anglais

    Le cours d’anglais non OIB non seulement prépare les élèves à l’épreuve d’anglais LV1 du Bac, mais également aux études supérieures anglophones aux États-Unis et au Canada. Un travail approfondi permet d’améliorer les compétences orales et écrites tout au long de l’année. Il consiste à étudier en profondeur une sélection de classiques de la littérature britannique et américaine (roman, théâtre, nouvelles et poésie). Outre cette étude littéraire, les élèves renforcent leur maîtrise de la grammaire et la richesse de leur vocabulaire grâce à la lecture des média, aux exercices traditionnels, et à la préparation des A.C.T. Les textes et auteurs étudiés comprennent notamment All the Light We Cannot See d’Anthony Doerr, A Streetcar Named Desire de Tennessee Williams, Othello de William Shakespeare, Night d’Elie Wiesel, Native Son de Richard Wright, des poèmes et essais de Robert Frost. Ce cours est enseigné en anglais à un niveau langue natale.

    Anglais LV1

    Ce cours intensif s’attache à améliorer les capacités de compréhension et d’expression orales et écrites des élèves dans la perspective de la préparation de l’épreuve d’anglais LV1 du Baccalauréat. Les élèves revoient la grammaire anglaise tout en préparant le TOEFL, travaillent à développer leur vocabulaire, et lisent une sélection de romans, pièces de théâtre et poésies britanniques et américains. Les genres littéraires présentés sont variés. Les ouvrages abordés comprennent notamment Azar’s Understanding & Using Grammar 4 vol B, Wordly Wise, And Thereby Hangs a Tale par Jeffrey Archer, The Absolutely True Diary of a Part-Time Indian de Sherman Alexie, Anthem par Ayn Rand, Never Let Me Go par Kazuo Ishiguru, et The Great Gatsby par F. Scott Fitzgerald. Ce cours est enseigné en anglais.

    Quatrième année de Civilisation hispanique (élèves d’origine hispanique ou de niveau avancé)

    Les élèves enchaînent leur deuxième année de Littérature hispanique AP. Ils étudient une sélection d’œuvres espagnoles et latino-américaines, d’extraits de romans et de pièces de théâtre d’auteurs tels que Garcilaso de la Vega, Luis de Argote y Góngora, Francisco de Quevedo y Villegas, José María Heredia, José de Espronceda, Gustavo Adolfo Bécquer, José Martí, Rubén Dario, Sor Juana Inés de la Cruz, Alfonsina Storni, Julia de Burgos, Rosario Castellanos, Tirso de Molina, Federico Garcia Lorca, Sergio Vodanovic, Mariano José de Larra, et Miguel de Unamuno

    Espagnol niveau langue natale - AP Littérature I

    Ce cours, de deux heures hebdomadaires, est uniquement dispensé aux élèves dont la langue maternelle est l’espagnol ou à ceux qui maîtrisent parfaitement l’espagnol et dont le niveau de langue est comparable à un élève bilingue. Ce cours est enseigné en espagnol. Les élèves continuent à étudier la littérature espagnole et hispano-américaine à partir d’une large sélection d’extraits d’oeuvres (poésie, oeuvres narratives, pièces de théâtre) à partir d’auteurs tels que Horacio Quiroga, Sabine R . Ulibarri, Juan Rulfo, Gabriel García Márquez, Leopoldo Alas « Clarín, » Emilia Pardo Bazán, Carmen Martín Gaite, Ricardo Palma, Jorge Luis Borges, Julio Cortázar, Carlos Fuentes, Isabel Allende, Federico García Lorca, Antonio machado, Pablo Neruda, and Nicolás Guillén. Ils étudient et analysent également des films en lien avec la littérature, la culture, la politique et l’histoire des pays hispanophones, Tous les élèves de ce cours commencent à se préparer aux épreuves du Baccalauréat de l’année de Terminale. Certains élèves peuvent aussi choisir de se préparer pour l’examen américain de littérature de langue espagnole (Spanish Advanced Placement Literature exam).

    Préparation au Spanish SAT II (test de niveau américain) (Facultatif)
    Une préparation à ce test standardisé de niveau est proposée aux élèves de 1ères désireux de se présenter à cet examen, à raison d’une heure hebdomadaire lors du deuxième et troisième trimestre de l’année de Première. Les élèves prennent connaissance des formes de ce test (sans et avec compréhension orale). Ils s’y entraînent à partir d’annales pour se présenter au test sans compréhension orale en fin d’année scolaire (pas de test avec compréhension orale lors de cette période de l’année). Ils consolident et approfondissent ainsi leurs compétences tant linguistiques qu’en compréhension écrite.

    Espagnol LV2

    En Première, les élèves ont 2 heures par semaine conformément au programme français. L’enseignement de l’espagnol s’inscrit d’une part dans la continuité du programme de Seconde en achevant ainsi un premier parcours d’apprentissage linguistique et en amenant l’élève à être plus « autonome » puisqu'il comprend l’espagnol à l’oral et à l’écrit et est capable de communiquer, de parler en continu et d’écrire des textes articulés sur divers sujets.
    D’autre part, l’année de Première vise à préparer les élèves aux épreuves du Baccalauréat de l’année de Terminale. A partir de documents authentiques sur l’Espagne et l’Amérique Latine (articles de presse, documents iconographiques et des documents audio et vidéo) qui comportent des contenus culturels du monde hispanique, l’élève s’entraîne aux activités langagières : compréhensions orale et écrite et l’expression orale et écrite.

    Espagnol LV3 (facultatif)

    Les élèves suivent le programme de langue 3, conformément au programme français. Ils poursuivent l’étude de la culture du monde espagnol et latino-américain à partir de documents variés et authentiques. Au niveau linguistique, ils revoient les points étudiés lors de la première année comme le présent de l'indicatif, les différents types de verbes (pronominaux, les verbes à diphtongue et à affaiblissement, les verbes irréguliers). Ils approfondissent leur vocabulaire et les temps verbaux (l’emploi du subjonctif, les temps du passé et le futur) pour parler de leurs projets présents, passés et futurs, donner des ordres, exprimer l’obligation, la possibilité, le doute, émettre des hypothèses et des probabilités.
    Une place importante est accordée à l’oral à travers d’activités réalisées en classe (dialogues. des jeux de rôle, expression orale en continu à partir d’un thème ou d’un document étudié en classe) et à l’écrit (lecture et écriture) sur des thèmes qui évoquent leur vie, leur famille, leurs amis, leurs goûts, leurs habitudes. Les élèves développent ainsi leur réflexion et commencent à se préparer à l’épreuve orale facultative du Baccalauréat de l’année de Terminale.

    Allemand LV2

    Analyse et discussions basées sur des textes littéraires et des documents originaux, et étude de la poésie allemande à travers les siècles. Cours enseigné en allemand.

    Français

    La première clôt l’étude du français au lycée et s’achève par l’épreuve du Baccalauréat. Le programme reprend et approfondit les méthodes initiées en seconde (dissertation, invention, commentaire) autour de quatre objets d’étude (le théâtre, la poésie, la question de l’homme dans les genres de l’argumentation, le roman). Ce cours est enseigné en français.

    Histoire-Géographie

    Le programme d’Histoire débute par une étude de la croissance économique, de la mondialisation et des mutations des sociétés depuis le milieu du XIXème siècle. Les élèves abordent ensuite les grands conflits du XXème siècle (les deux guerres mondiales et la guerre froide) en les replaçant dans leurs contextes respectifs, puis étudient les phénomènes de la colonisation et de la décolonisation avant de s’intéresser aux rapports qu’entretiennent les Français avec la République (de la IIIème à la Vème République).

    En Géographie, l’année débute par une étude des territoires de proximité. Les élèves acquièrent ensuite une connaissance approfondie des territoires de la France et de l’Europe dans le contexte de la mondialisation. De plus, ils travaillent sur les problématiques liées au développement durable.

    En Histoire comme en Géographie, les élèves apprennent en outre à analyser et à interpréter des documents – tels que des articles de presse, des dessins humoristiques, des photographies, des cartes, graphiques, etc. –, et à rédiger des dissertations bien organisées et bien écrites. Ce cours est enseigné en français.

    Sciences Économiques et Sociales (SES)

    Le programme vise à étudier les trois grands liens qui constituent la fondation de nos sociétés. Il y a tout d’abord le lien marchand, abordé par la présentation des différents acteurs économiques (ménages, entreprises …), de leurs activités (produire, consommer, financer…) et de la régulation de ces dernières (rôle du marché et de l’État). On examine également le lien social – vu à travers l’analyse des phénomènes culturels, de la socialisation et des groupes sociaux –, avant de passer à l’étude du lien politique, qui conduit à celle des notions d’État-nation, d’État fédéral et de régimes politiques. Ce cours est enseigné en français.

    Les Travaux Personnels Encadrés

    Les TPE sont des travaux de groupe dont le sujet est choisi par les élèves à partir de thèmes officiels (par l’exemple les préoccupations écologiques) et qui doivent impliquer au moins deux disciplines majeures de la série (par exemple SES et mathématiques). Les élèves disposent d’un semestre pour effectuer des recherches et aboutir à une production pouvant prendre des formes très variées (dossier écrit, vidéo, page internet…). Cette production est ensuite présentée devant un jury. L’ensemble du travail des élèves est évalué et constitue une épreuve anticipée du baccalauréat.

    Mathématiques

    Les thèmes étudiés dans le programme obligatoire sont: Algèbre et analyse: polynômes, équations et inéquations du second degré, fonction du second degré, parabole. Fonctions racine carrée, cube: sens de variations et représentation graphique. Etude locale et globale des fonctions: notion de limite, dérivée, sens de variations, extremum, tangente à la courbe, fonction dérivée, dérivée des fonctions, dérivée d’une somme, d’un produit, d’un quotient. Pourcentage et évolution: évolutions successives, évolution réciproque. Suites: définies par une formule explicite, par récurrence, sens de variations; suites arithmétiques et géométriques. Applications en finance: intérêt simple, intérêt composé.

    Statistiques et probabilités: quartiles, déciles, diagramme en boîte, variance et écart type d’une série statistique.

    Variable aléatoire: loi de probabilité, espérance, variance, écart-type, épreuves indépendantes, épreuve de Bernoulli, schéma de Bernoulli, coefficients binomiaux; loi binomiale, espérance de la loi binomiale; échantillonnage, intervalle de fluctuation.

    Algorithmique: instructions élémentaires (variables, entrée, sortie, expressions, fonctions), instructions conditionnelles, boucles itératives, pseudo-code. Applications à la programmation avec la TI 84 ou à l’aide d’un langage tel Scilab ou Python.

    Notations mathématiques ensemblistes, raisonnement logique (connecteurs, négation, propositions composées, implication logique etc.). Calculatrice graphique, logiciel de géométrie.

    Enseignement de spécialité:

    Équations linéaires à deux inconnues, représentation graphique; nuage de points, ajustement linéaire, droite de régression; applications en économie. Systèmes de p équations linéaires à n inconnues: résolution par élimination, substitution, méthode matricielle.

    Algèbre matricielle; applications en économie. Programmation linéaire: systèmes d’inéquations linéaires, approche géométrique, méthode du simplexe. Problèmes de maximisation et de minimisation. Mathématiques financières: placements à intérêt, annuités, valeur nominale, amortissements, obligations. Analyse combinatoire: ensembles, techniques de dénombrement, permutations, arrangements, combinaisons, triangle de Pascal, binôme de Newton.

    Applications. Théorie des jeux: introduction. Ce cours est enseigné en français.

    Mathématiques américaines (facultatif)

    Ce cours est offert aux élèves de 1ère S et de 1ère ES pour les aider à se familiariser avec l’approche spécifique et la terminologie des mathématiques américaines. Bien qu’il ne constitue pas en soi une préparation à l’examen SAT Subject Test Math, il permet aux élèves d’acquérir des connaissances mathématiques qui complètent le programme français. Les thèmes étudiés sont: les fonctions et graphes, les polynômes, la résolution graphique d'inéquations, les fractions rationnelles, les radicaux, la géométrie analytique, les fonctions exponentielle et logarithme, les fonctions trigonométriques, les suites et séries, la logique, les probabilités et statistiques, les droites et angles, les polygones, le cercle, la géométrie dans l’espace. Ce cours est enseigné en anglais.

    Physique et chimie

    L’enseignement de la physique et chimie en première ES se fait au moyen d’une approche thématique. Les trois thèmes abordés:

    • Représentation visuelle. Les images traduisent elles la réalité du monde qui nous entoure?
    • Nourrir l’humanité, Comment l’humanité gère-t-elle les processus physiques, chimiques et biologiques de la transformation et de la conservation des aliments?
    • Le défi énergétique. En quoi la science permet-elle de répondre aux défis rencontrés par l’Homme dans sa volonté de développement tout en préservant la planète?

    Ce cours est enseigné en français.

    Chimie américaine (facultatif)

    Le but de ce cours est de familiariser les élèves à un programme typique de chimie tel qu’il est enseigné dans un lycée américain. De plus, ce cours aide les élèves à préparer les “SAT subject test” en chimie. A noter cependant que les élèves suivant ce cours et désirant se présenter aux “SAT subject test” doivent étudier en plus par eux-mêmes pour compléter cette préparation.

    Prérequis: les élèves s’inscrivant à ce cours doivent s’intéresser aux sciences, en particulier à la chimie. Le rythme du cours étant soutenu, il faut que les élèves qui s’inscrivent aient montré des facilités pour les sciences et doivent avoir obtenu une bonne moyenne en Physique/chimie en seconde. Les thèmes étudiés comprennent: la structure de la matière, les réactions types, la stoechiométrie, l’équilibre des réactions, la thermochimie, la chimie descriptive. Le cours est enseigné en anglais.

    Éducation physique

    Pour obtenir les meilleurs résultats possibles aux épreuves du Baccalauréat, les élèves pratiquent 4 activités sur deux années parmi celles qui ont déjà été enseignées en seconde ou dans d’autres classes. Il s’agit, sans limitation, des activités suivantes: sauvetage, course de 3x500 mètres, basketball, football, volleyball, fitness, danse, relais de vitesse, escalade et badminton. Ce cours est enseigné en français et en anglais.

    Actualité (facultatif)

    Les élèves explorent, recherchent, débattent et préparent soit seuls, soit en groupe, des présentations sur des thèmes d’actualité. Les ressources utilisées sont variées: journaux, radio, média internet et autres.

    Art Plastiques (facultatif)

    Les élèves travaillent plus indépendamment et doivent se montrer plus créatifs qu’au cours des années précédentes. Ils développent ainsi leur propre identité esthétique. Ils prennent part à des discussions de groupe sur leurs propres créations ainsi que sur l’histoire de l’art. Le but ultime de ce cours est de préparer les élèves au niveau technique et conceptuel à poursuivre leurs études d’art à la FASNY et à l’université. Ils améliorent leurs capacités à représenter des formes naturelles complexes à partir de l’observation. Ils explorent en particulier la beauté du corps humain à travers des cours sur les proportions, les ombres et la lumière, le mouvement, le squelette en apprenant à capturer les qualités expressives du modèle. Les élèves enrichissent leurs “portfolios”, qu’ils pourront utiliser par la suite pour le Bac ou pour enrichir leurs dossiers d’inscription aux universités américaines. Ce cours est enseigné en anglais.

    Latin (facultatif)

    La lecture de textes authentiques s’articule autour des thèmes suivants : Récits et témoignages, Rhétorique : l’orateur et la puissance de la parole, Le théâtre : texte et représentation, Poésie : Amour et amours. Les élèves approfondissent l’étude de la grammaire latine, de la stylistique, du vocabulaire, de l’étymologie, de la littérature et de la civilisation. Aussi souvent que possible, des rapprochements sont effectués avec des oeuvres des programmes de français et d’anglais. Ce cours optionnel est enseigné en français.

    Musique (facultatif)

    Le programme privilégie la pratique musicale vocale et instrumentale, ainsi que l’écoute collective. Les élèves approfondiront leur connaissance du langage musical à travers l’étude de l’espace, du temps, de la couleur et de la forme. Cet enseignement vise aussi à les confronter à des œuvres musicales de genres, de styles et d’époques historiques variées. Ce cours est enseigné en français.

    Terminale ES

    Anglais OIB - Littérature étrangère en langue étrangère

    Ce cours avancé correspond à la deuxième année du programme d’anglais OIB. En continuité avec l’anglais OIB de Première, ce cours se consacre principalement à l’analyse approfondie de divers genres littéraires (roman, poésie, théâtre, témoignage), tout en préparant les élèves à l’Option Internationale du Baccalauréat grâce à plusieurs examens blancs qui leur permettent de se familiariser avec le format des épreuves. Les élèves développent leurs techniques d’écriture grâce à diverses activités lors d’ateliers d’écriture, telles que la rédaction de textes fictionnels, la tenue d’un journal ou la rédaction de réponses brèves et concises. Tout au long de l’année, les élèves acquièrent les techniques et stratégies d’une lecture approfondie et efficace des différentes oeuvres littéraires figurant au programme de l’examen écrit et oral du baccalauréat (roman, poésie, tragédie, et documentaire), de leurs procédés littéraires et de leur sens profond. Les oeuvres abordées comprennent Crime et Châtiment de Dostoievski, Beloved par Toni Morrison, Death of a Salesman par Arthur Miller, la tragédie anglaise Hamlet par William Shakespeare, et une sélection de poèmes de l'américain Robert Frost. Ce cours est enseigné en anglais, niveau langue maternelle.


    Anglais

    Ce cours d’anglais non OIB prépare non seulement les élèves à l’épreuve d’anglais LV1 du Bac, mais il remplit également la fonction de classe d’anglais préparatoire aux études supérieures aux Etats-Unis et au Canada. L’accent est mis sur la compréhension et l’expression orales ainsi que sur la compréhension de lecture fine et la production d’écrits. Les élèves améliorent leur niveau dans ces domaines par l’étude approfondie de classiques des littératures britannique et américaine (roman, tragédie, nouvelles et poésie). Outre cette étude littéraire, les élèves renforcent leur maîtrise de la grammaire et l’étendue de leur vocabulaire par la lecture des media, par des exercices traditionnels, et par la préparation du TOEFL, du SAT et du IELTS. Les textes et auteurs étudiés comprennent The Road de Cormac McCarthy, Vinegar Girl d’Anne Tyler, Brave New World d’Aldous Huxley, Open City de Teju Cole, White Noise de Don DeLillo ainsi que des essais contemporains. Ce cours est enseigné en anglais à un niveau langue natale.

    Anglais LV1

    Ce cours intensif s’attache à améliorer les capacités de compréhension et d’expression orales et écrites des élèves dans la perspective de la préparation de l’épreuve d’anglais du Baccalauréat, du TOEFL et du IELTS. Les élèves revoient la grammaire anglaise, développent leur vocabulaire, s'entraînent aux exercices du TOEFL et du IELTS et lisent une sélection de romans, pièces de théâtre et poèmes britanniques et américains. Les genres littéraires présentés sont variés, comprenant des nouvelles, des oeuvres romanesques, des pièces de théâtre, de la poésie, des essais et articles de journaux. Les ouvrages abordés comprennent notamment Vinegar Girl d’Anne Tyler, The Other Wes Moore de Wes Moore et Inherit the Wind de Jerome Lawrence. Ce cours est enseigné en anglais.


    Espagnol niveau langue natale - AP Littérature II

    Ce cours, de deux heures hebdomadaires, est uniquement dispensé aux élèves dont la langue maternelle est l’espagnol ou à ceux qui maîtrisent parfaitement l’espagnol et dont le niveau de langue est comparable à un élève bilingue. Ce cours est enseigné en espagnol. Les élèves continuent à étudier la littérature espagnole et hispano-américaine et lisent des auteurs tels que Tirso de Molina, Federico García Lorca, Sergio Vodanovic, El Infante don Juan Manuel, des auteurs médiévaux anonymes (Lazarillo), Alvar Núñez Cabeza de Vaca, Miguel de Cervantes, Mariano José de Larra, et Miguel de Unamuno. Ils étudient également des films en lien avec la littérature, la culture, la politique et l’histoire des pays hispanophones. Ils se préparent aux épreuves du Baccalauréat en explorant des thèmes qui entrent dans quatre notions du programme de Terminale: mythes et héros, espaces et échanges, lieux et formes du pouvoir et l’idée de progrès.

    Préparation au Spanish SAT II (test de niveau américain) – Facultatif
    La préparation à ce test standardisé de niveau commencé en Première se poursuit, à raison d’une heure hebdomadaire lors du premier trimestre de Terminale, pour les élèves désireux de se présenter à cet examen. Ayant déjà eu la possibilité d’acquérir les connaissances et techniques nécessaires lors de la préparation au cours de l’année de Première, les élèves s’entraînent à partir d’annales essentiellement au test standardisé avec compréhension orale (un seul test avec compréhension orale à la fin du 1er trimestre).

    Espagnol LV2

    En Terminale, les élèves travaillent sur documents authentiques et abordent des thèmes variés (les arts, l’histoire et la géopolitique, la langue, les sciences et les techniques, la sociologie et l’économie) afin d’appréhender la complexité du monde hispanique. Ce programme culturel se compose de 4 notions : mythes et héros, espaces et échanges, lieux et formes du pouvoir et l’idée de progrès.
    Les activités langagières réalisées durant l'année de Terminale serviront d’entraînement aux épreuves de Baccalauréat : s’entraîner à la compréhension orale, à l’expression orale en continu et en interaction, à la compréhension de textes et enfin à l’écriture de des textes articulés et en respectant les règles de la langue espagnole.
    Les séries ES et S passent les mêmes épreuves du Baccalauréat en espagnol.

    Espagnol LV3 (facultatif)

    Conformément au programme français de langue 3, les élèves de Terminales vont consolider leurs acquis linguistiques grâce à une révision complète des acquis et du vocabulaire de base. Ils vont aussi approfondir les structures grammaticales et enrichir la langue espagnole par l’étude de textes littéraires courts et simples, de la presse, des documents iconographiques divers (bandes dessinées, publicités, photos) et de documents audio et vidéo qui renvoient aux pays de langue espagnole. Les élèves pourront ainsi appréhender la diversité culturelle du monde hispanique (L’Espagne multiculturelle d’hier et d’aujourd’hui, le Nouveau Monde, les fêtes et les célébrations dans plusieurs pays...). Ce programme culturel s’axe autour de 4 notions : mythes et héros, espaces et échanges, lieux et formes du pouvoir et l’idée de progrès.
    D’autre part, dans le but d’acquérir des savoir-faire pour communiquer, les élèves vont travailler diverses compétences comme la compréhension orale, l’expression orale, la compréhension écrite et l’expression écrite. L’accent sera toutefois porté sur l’épreuve facultative d’expression orale du Baccalauréat pour être capable de s’exprimer en continu et en interaction.

    Allemand LV2

    Analyse et discussion de documents et d’extraits d’œuvres littéraires. Les élèves prépareront les épreuves écrites ou orales du Baccalauréat en rapport avec ces textes. Ce cours est enseigné en allemand.


    Histoire-Géographie (Histoire européenne et géographie mondiale IV Honor)

    En Histoire, les élèves sont invités à une réflexion approfondie sur les problèmes du monde. Ils envisagent le rapport entre les sociétés et leur passé ainsi que la notion de mémoire. Ils étudient les idéologies, opinions et croyances du XXe siècle et examinent la naissance de deux grandes puissances (les Etats-Unis et la Chine). Ils étudient également les échelles de gouvernement dans le monde depuis 1945. Ils examinent comment la France est gouvernée depuis 1946, étudieront le projet d’une Europe politique depuis 1948, et termineront par la gouvernance économique mondiale depuis Bretton Woods. En Géographie, les élèves étudient la mondialisation ainsi que les quatre principaux continents et leurs dynamiques (Europe, Amérique, Asie, Afrique). Ce cours est enseigné en français.

    Histoire-Géographie OIB

    Une approche thématique est utilisée pour enseigner l’histoire du 20ème siècle. Sont examinées les relations entre les sociétés et leur passé, les idéologies, les opinions et les croyances, de la fin du 19ème siècle à nos jours ainsi que la naissance de deux superpuissances: les Etats-Unis et la Chine. Sont abordés également les différents types de gouvernements depuis 1945, avec un éclairage particulier sur la France en tant qu’état-nation, sur l’unité européenne depuis la conférence de La Haye en 1948, ainsi que sur le système financier mondial depuis les accords de Bretton Woods. La fin de la partie histoire de ce cours dresse un tableau de la politique nationale et internationale américaine depuis 1945.

    La partie géographie du cours permet aux élèves de comprendre le monde en examinant des cartes géopolitiques de même que de nombreux documents et études de cas. Les thèmes abordés comprennent la mondialisation et ses acteurs, le pouvoir économique et les changements de dynamique sur les continents Nord et Sud Américains, les défis auxquels font face les pays émergents, en particulier ceux d’Afrique et les difficultés qui risquent de grever la croissance économique en Asie du Sud-Est. Le cours est enseigné en anglais.

    Philosophie

    Les élèves sont invités à réfléchir de façon critique et analytique sur les thèmes qui ont été jusque-là l’objet de l’enseignement qu’ils ont reçu notamment en histoire, littérature, art, mathématiques, sciences etc. Ils développent leur esprit critique, une pensée logique et approfondie, et un regard neuf sur les grands thèmes de réflexion qui ont agité les sociétés humaines au cours de l’histoire: le droit et la justice, le pouvoir, la religion, le travail, la nature de la logique humaine, la nature du savoir, etc. Afin de pouvoir se former une solide opinion propre, les élèves puisent dans les écrits des grands philosophes occidentaux et des écoles de pensée, de l’antiquité gréco-romaine jusqu’à nos jours. Ils sont formés à la pratique du commentaire de texte et de la dissertation en préparation du Baccalauréat. Ils apprennent ainsi à dégager précisément la problématique d’un texte philosophique, à explorer les différents points de vue, à dépasser le niveau des faits pour conceptualiser des idées abstraites raisonnées, et à organiser avec logique et méthode une réflexion personnelle construite de l’introduction à la conclusion du devoir.

    Le cours est enseigné au moyen de cours magistraux, d’exposés, d’étude d’extraits de grandes oeuvres philosophiques et de la lecture d’une oeuvre intégrale issue du corpus d’auteurs officiels de l’Education Nationale. Les thèmes philosophiques étudiés comprennent:

    • Le sujet: la conscience, l’inconscient, autrui, le désir
    • Culture: le langage, l’art, le travail, la religion, l’histoire
    • Raison et réel: la démonstration, l’interprétation, la matière et l’esprit, la vérité
    • La politique: la société, la justice et le droit, l’Etat
    • La morale: la liberté, le devoir, le bonheur

    Ce cours est enseigné en français quatre heures par semaine et poursuit un cours d’introduction à la philosophie enseigné une heure par semaine en 1e ES.

    Sciences Économiques et Sociales (SES)

    Le programme de Sciences Economiques et Sociales s’inscrit dans le prolongement de celui de 1ère ES. Il doit permettre aux élèves de s’approprier progressivement les concepts, méthodes et problématiques essentiels de trois sciences sociales (la science économique, la sociologie et la science politique). Les chapitres de Sciences Économiques porteront sur trois thèmes:

    • croissance, fluctuations et crises
    • mondialisation, finance internationale et intégration européenne
    • économie du développement durable.

    En sociologie on s’intéresse aux classes, la stratification et la mobilité sociales et à l’intégration, au conflit et au changement social. Enfin, la partie « regards croisés » s’intéresse à la justice sociale et les inégalités et au travail, emploi et chômage.

    Enseignement de spécialité:

    Le programme comporte 3 thèmes:

    • Économie et démographie, qui permet de comprendre comment la dynamique démographique influe sur la croissance économique et l'impact des variables économiques et démographiques sur le financement de la protection sociale.
    • Stratégies d'entreprises et politique de concurrence dans une économie globalisée, qui permet de cerner dans quelles circonstances les entreprises peuvent-elles exercer un pouvoir de marché et le rôle de la politique de la concurrence.
    • Instabilité financière et régulation, qui vise à comprendre ce qu’est la globalisation financière et à expliquer les crises financières et comment réguler le système financier.

    Mathématiques

    Les thèmes étudiés dans le programme obligatoire sont: En analyse: fonctions logarithme, exponentielle: continuité, théorème des valeurs intermédiaires, dérivation, convexité, point d’inflexion, intégration au sens de Riemann, calculs d’aires. Suites: suites géométriques, arithmético-géométriques, limites, série géométrique. Probabilités et statistiques: conditionnement, formule de Bayes, indépendance des événements, fonction de densité d’une variable aléatoire continue, loi uniforme, loi normale centrée réduite, théorème de Moivre-Laplace, loi normale N, (intervalle de fluctuation asymptotique, estimation, intervalle de confiance). En algorithmique: instructions élémentaires (variables, entrée, sortie, expressions, fonctions), instructions conditionnelles, boucles itératives, pseudo-code. Applications à la programmation avec la TI 84 ou à l’aide d’un langage tel Matlab ou Python. Notations mathématiques ensemblistes, raisonnement logique (connecteurs, négation, propositions composées, implication logique etc.). Calculatrice graphique, logiciel Géogébra. Ce cours est enseigné en français.

    Enseignement de spécialité:

    Les thèmes étudiés dans ce programme sont: Les matrices: opérations, inverse, résolution de systèmes linéaires. Recherche de courbes polynomiales passant par un ensemble de points donnés. Théorie des graphes: sommets, arêtes, degré d’un sommet, ordre, chaîne, longueur, graphe complet, connexe, chaîne eulérienne, matrice associée. Recherche du plus court chemin sur un graphe pondéré (algorithme de Dijkstra). Graphes probabilistes (chaînes de Markov) à deux ou trois sommets: matrice de transition, état stable. Résolution de problèmes: gestion de flux, modélisation par les matrices de Léontief, codage, minimisation, phénomènes évolutifs.

    Éducation physique

    Conformément aux exigences du Baccalauréat, les élèves sont notés dans 3 activités parmi celles pratiquées durant l’année de 1ère et faisant partie de 3 domaines différents. Il s’agit, sans limitation, des activités suivantes: sauvetage, course de 3x500 mètres, basketball, football, volleyball, fitness, danse, relais de vitesse, escalade et badminton. Ce cours est enseigné en français et en anglais.

    Arts Plastiques (facultatif)

    Ce cours prépare à l’examen de l’option arts plastiques du baccalauréat. Trois œuvres imposées sont étudiées en profondeur et les élèves doivent établir des relations entre ces oeuvres et leurs propres créations. Les élèves développent un portfolio tout au long de l’année. Celui-ci comprend des esquisses, des dessins, des photographies, et des projets achevés mettant en jeu différents mediums. Ce portfolio documente le processus artistique de l’élève, son développement, et sa compréhension du geste artistique dans le contexte plus large de l’histoire de l’art et de la culture. Ce cours est enseigné en anglais. L’examen oral est présenté en français.

    Latin (facultatif)

    Ce cours conclut les études secondaires et prépare les élèves à l’épreuve orale du Baccalauréat. Les activités écrites et orales s’organisent autour de trois des quatre problématiques concernant : Interrogations philosophiques, Interrogations scientifiques, Interrogations politiques et Lecture de l’œuvre mise au programme (Celle-ci varie tous les deux ans). Aussi souvent que possible, des rapprochements sont effectués avec des oeuvres littéraires en français et en anglais.
    Ce cours optionnel est enseigné en français. L’épreuve de latin au baccalauréat comporte le coefficient 3.

    Musique (facultatif)

    Le programme privilégie la pratique musicale vocale et instrumentale, ainsi que l’écoute collective. Les élèves approfondiront leur connaissance du langage musical à travers l’étude de l’espace, du temps, de la couleur et de la forme. Cet enseignement vise aussi à les confronter à des œuvres musicales de genres, de styles et d’époques historiques variées. Ce cours est enseigné en français.


    Première S

    Anglais OIB

    Ce cours, premier volet d’une préparation en deux ans à la partie anglais de l’Option Internationale du Baccalauréat, est un enseignement de niveau supérieur s’attachant à l’étude de la littérature et à la production d’écrits. Une partie importante du cours est consacrée à l’analyse approfondie des divers genres littéraires (roman, poésie, théâtre, témoignage) en suivant les recommandations du baccalauréat. En outre, les élèves développent leurs techniques d’écriture lors d’activités variées telles que la rédaction de dissertations analytiques, de textes littéraires créatifs et de réponses courtes. Les oeuvres étudiées sont issues des XIXe, XXe et XXe siècles et comprennent notamment Heart of Darkness par Joseph Conrad, Frankenstein par Mary Shelley, The Scarlet Letter par Nathaniel Hawthorne, Interpreter of Maladies par Jhumpa Lahiri, A Streetcar Named Desire par Tennessee Williams, A Room of One’s Own par Virginia Woolf, Stranger in the Village par James Baldwin ainsi qu’une sélection de poèmes de Rita Dove. Ce cours est enseigné en anglais à un niveau langue natale.

    Anglais

    Le cours d’anglais non OIB non seulement prépare les élèves à l’épreuve d’anglais LV1 du Bac, mais également aux études supérieures anglophones aux États-Unis et au Canada. Un travail approfondi permet d’améliorer les compétences orales et écrites tout au long de l’année. Il consiste à étudier en profondeur une sélection de classiques de la littérature britannique et américaine (roman, théâtre, nouvelles et poésie). Outre cette étude littéraire, les élèves renforcent leur maîtrise de la grammaire et la richesse de leur vocabulaire grâce à la lecture des média, aux exercices traditionnels, et à la préparation des A.C.T. Les textes et auteurs étudiés comprennent notamment All the Light We Cannot See d’Anthony Doerr, A Streetcar Named Desire de Tennessee Williams, Othello de William Shakespeare, Night d’Elie Wiesel, Native Son de Richard Wright, des poèmes et essais de Robert Frost. Ce cours est enseigné en anglais à un niveau langue natale.

    Anglais LV1

    Ce cours intensif s’attache à améliorer les capacités de compréhension et d’expression orales et écrites des élèves dans la perspective de la préparation de l’épreuve d’anglais LV1 du Baccalauréat. Les élèves revoient la grammaire anglaise tout en préparant le TOEFL, travaillent à développer leur vocabulaire, et lisent une sélection de romans, pièces de théâtre et poésies britanniques et américains. Les genres littéraires présentés sont variés. Les ouvrages abordés comprennent notamment Azar’s Understanding & Using Grammar 4 vol B, Wordly Wise, And Thereby Hangs a Tale par Jeffrey Archer, The Absolutely True Diary of a Part-Time Indian de Sherman Alexie, Anthem par Ayn Rand, Never Let Me Go par Kazuo Ishiguru, et The Great Gatsby par F. Scott Fitzgerald. Ce cours est enseigné en anglais.

    Quatrième année de Civilisation hispanique (élèves d’origine hispanique ou de niveau avancé)

    Les élèves enchaînent leur deuxième année de Littérature hispanique AP. Ils étudient une sélection d’œuvres espagnoles et latino-américaines, d’extraits de romans et de pièces de théâtre d’auteurs tels que Garcilaso de la Vega, Luis de Argote y Góngora, Francisco de Quevedo y Villegas, José María Heredia, José de Espronceda, Gustavo Adolfo Bécquer, José Martí, Rubén Dario, Sor Juana Inés de la Cruz, Alfonsina Storni, Julia de Burgos, Rosario Castellanos, Tirso de Molina, Federico Garcia Lorca, Sergio Vodanovic, Mariano José de Larra, et Miguel de Unamuno.

    Espagnol niveau langue natale - AP Littérature I

    Ce cours, de deux heures hebdomadaires, est uniquement dispensé aux élèves dont la langue maternelle est l’espagnol ou à ceux qui maîtrisent parfaitement l’espagnol et dont le niveau de langue est comparable à un élève bilingue. Ce cours est enseigné en espagnol. Les élèves continuent à étudier la littérature espagnole et hispano-américaine à partir d’une large sélection d’extraits d’oeuvres (poésie, oeuvres narratives, pièces de théâtre) à partir d’auteurs tels que Horacio Quiroga, Sabine R . Ulibarri, Juan Rulfo, Gabriel García Márquez, Leopoldo Alas « Clarín, » Emilia Pardo Bazán, Carmen Martín Gaite, Ricardo Palma, Jorge Luis Borges, Julio Cortázar, Carlos Fuentes, Isabel Allende, Federico García Lorca, Antonio machado, Pablo Neruda, and Nicolás Guillén. Ils étudient et analysent également des films en lien avec la littérature, la culture, la politique et l’histoire des pays hispanophones, Tous les élèves de ce cours commencent à se préparer aux épreuves du Baccalauréat de l’année de Terminale. Certains élèves peuvent aussi choisir de se préparer pour l’examen américain de littérature de langue espagnole (Spanish Advanced Placement Literature exam).

    Préparation au Spanish SAT II (test de niveau américain) (Facultatif)
    Une préparation à ce test standardisé de niveau est proposée aux élèves de 1ères désireux de se présenter à cet examen, à raison d’une heure hebdomadaire lors du deuxième et troisième trimestre de l’année de Première. Les élèves prennent connaissance des formes de ce test (sans et avec compréhension orale). Ils s’y entraînent à partir d’annales pour se présenter au test sans compréhension orale en fin d’année scolaire (pas de test avec compréhension orale lors de cette période de l’année). Ils consolident et approfondissent ainsi leurs compétences tant linguistiques qu’en compréhension écrite.

    Espagnol LV2

    En Première, les élèves ont 2 heures par semaine conformément au programme français. L’enseignement de l’espagnol s’inscrit d’une part dans la continuité du programme de Seconde en achevant ainsi un premier parcours d’apprentissage linguistique et en amenant l’élève à être plus « autonome » puisqu'il comprend l’espagnol à l’oral et à l’écrit et est capable de communiquer, de parler en continu et d’écrire des textes articulés sur divers sujets.
    D’autre part, l’année de Première vise à préparer les élèves aux épreuves du Baccalauréat de l’année de Terminale. A partir de documents authentiques sur l’Espagne et l’Amérique Latine (articles de presse, documents iconographiques et des documents audio et vidéo) qui comportent des contenus culturels du monde hispanique, l’élève s’entraîne aux activités langagières : compréhensions orale et écrite et l’expression orale et écrite.

    Espagnol LV3 (facultatif)

    Les élèves suivent le programme de langue 3, conformément au programme français. Ils poursuivent l’étude de la culture du monde espagnol et latino-américain à partir de documents variés et authentiques. Au niveau linguistique, ils revoient les points étudiés lors de la première année comme le présent de l'indicatif, les différents types de verbes (pronominaux, les verbes à diphtongue et à affaiblissement, les verbes irréguliers). Ils approfondissent leur vocabulaire et les temps verbaux (l’emploi du subjonctif, les temps du passé et le futur) pour parler de leurs projets présents, passés et futurs, donner des ordres, exprimer l’obligation, la possibilité, le doute, émettre des hypothèses et des probabilités.
    Une place importante est accordée à l’oral à travers d’activités réalisées en classe (dialogues. des jeux de rôle, expression orale en continu à partir d’un thème ou d’un document étudié en classe) et à l’écrit (lecture et écriture) sur des thèmes qui évoquent leur vie, leur famille, leurs amis, leurs goûts, leurs habitudes. Les élèves développent ainsi leur réflexion et commencent à se préparer à l’épreuve orale facultative du Baccalauréat de l’année de Terminale.

    Allemand LV2

    Analyse et discussions basées sur des textes littéraires et des documents originaux, et étude de la poésie allemande à travers les siècles. Cours enseigné en allemand.

    Français

    La première clôt l’étude du français au lycée et s’achève par l’épreuve du Baccalauréat. Le programme reprend et approfondit les méthodes initiées en seconde (dissertation, invention, commentaire) autour de quatre objets d’étude (le théâtre, la poésie, la question de l’homme dans les genres de l’argumentation, le roman). Ce cours est enseigné en français.

    Histoire et Géographie

    Le programme s’intitule Questions pour comprendre le vingtième siècle et débute par une étude de la croissance économique, de la mondialisation et des mutations des sociétés depuis le milieu du XIXème siècle. Il se poursuit par une étude successive des grands conflits du XXème siècle et par une mise en perspectives des régimes totalitaires auxquels l’Europe a été confrontée (soviétique, fasciste, nazi). Le programme se termine par l’étude du thème la République face aux enjeux majeurs du XXe siècle. En Géographie, l’année débute par une étude des territoires de proximité, se poursuit par l’étude de l’aménagement du territoire français puis se termine par une étude de l’Union Européenne et de sa place dans le monde.

    En Histoire comme en Géographie, les élèves apprennent en outre à analyser et à interpréter des documents – tels que des articles de presse, des dessins humoristiques, des photographies, des cartes, graphiques, etc. –, et à rédiger des dissertations bien organisées et bien écrites. Ce cours est enseigné en français.

    Les Travaux Personnels Encadrés

    Les TPE sont des travaux de groupe dont le sujet est choisi par les élèves à partir de thèmes officiels (par l’exemple les préoccupations écologiques) et qui doivent impliquer au moins deux disciplines majeures de la série (par exemple SES et mathématiques). Les élèves disposent d’un semestre pour effectuer des recherches et aboutir à une production pouvant prendre des formes très variées (dossier écrit, vidéo, page internet…). Cette production est ensuite présentée devant un jury. L’ensemble du travail des élèves est évalué et constitue une épreuve anticipée du baccalauréat.

    Mathématiques

    Le programme de mathématiques de 1ère S comprend: En algèbre et trigonométrie: les polynômes, équations et inéquations du second degré, cercle trigonométrique, radian, formules et équations trigonométriques, loi des sinus, loi des cosinus dans un triangle. En analyse: fonctions racine carrée et valeur absolue. Etude locale et globale des fonctions numériques: limites, dérivée, graphe, courbe, tangente à la courbe, sens de variations, extremum, dérivée des fonctions dérivée d’une somme, d’un produit, d’un quotient. Suites: suites définies par une formule explicite, par récurrence, sens de variations, limite à l’infini; suites et séries arithmétiques et géométriques, limites à l’infini. En géométrie vectorielle: conditions de colinéarité de deux vecteurs, expression d’un vecteur en fonction de deux vecteurs non-colinéaires, vecteur directeur d’une droite, équations cartésiennes d’une droite, angle orienté de deux vecteurs, produit scalaire de deux vecteurs, calculs de longueurs et d’angles, théorème de la médiane, orthogonalité de deux vecteurs, vecteur normal à une droite, équations d’un cercle. Statistiques et probabilités: quartiles, déciles, diagramme en boîte, variance et écart type d’une série statistique. Variable aléatoire: loi de probabilité, espérance, variance, écart-type, épreuves indépendantes, épreuve de Bernoulli, coefficients binomiaux, triangle de Pascal; loi binomiale: espérance, variance, écart type; échantillonnage, intervalle de fluctuations. Algorithmique: instructions élémentaires (variables, entrée, sortie, expressions, fonctions), instructions conditionnelles, boucles itératives, pseudo-code. Applications à la programmation avec la TI 84 ou à l’aide d’un langage tel que Scilab ou Python. Notations mathématiques ensemblistes, raisonnement logique (connecteurs, négation, propositions composées, implication logique etc.). Calculatrice graphique, logiciel de géométrie. Ce cours est enseigné en français.

    Mathématiques américaines (facultatif)

    Ce cours est offert aux élèves de 1ère S et de 1ère ES pour les aider à se familiariser avec l’approche spécifique et la terminologie des mathématiques américaines. Bien qu’il ne constitue pas en soi une préparation à l’examen SAT Subject Test Math, il permet aux élèves d’acquérir des connaissances mathématiques qui complètent le programme français. Les thèmes étudiés sont: les fonctions et graphes, les polynômes, la résolution graphique d'inéquations, les fractions rationnelles, les radicaux, la géométrie analytique, les fonctions exponentielle et logarithme, les fonctions trigonométriques, les suites et séries, la logique, les probabilités et statistiques, les droites et angles, les polygones, le cercle, la géométrie dans l’espace. Ce cours est enseigné en anglais.

    Physique et chimie

    L’enseignement de la physique et chimie en première S se fait au moyen d’une approche thématique. Les trois thèmes abordés: - Observer: couleurs et images. Comment l’œil fonctionne-t-il? D’où vient la lumière colorée? Comment créer de la couleur? - Comprendre: lois et modèles. Quelles sont les causes physiques à l’œuvre dans l’univers? Quelles interactions expliquent à la fois les stabilités et les évolutions physiques et chimiques de la matière? Quels modèles utilise-t-on pour les décrire? Quelles énergies leur sont associées? - Agir: les défis du XXIe siècle. En quoi la science permet-elle de répondre aux défis rencontrés par l’Homme dans sa volonté de développement tout en préservant la planète? Ce cours est enseigné en français.

    Physique américaine (facultatif)

    Le but de ce cours est de compléter le programme de physique tel qu’il est défini par le Ministère de l’Education nationale en 1ère S et en Tle S par des thèmes étudiés dans un cours de physique typique d’un lycée américain. Les thèmes abordés comprennent: la mécanique newtonienne, les fluides et la physique thermique, l’électricité et le magnétisme, les mouvements oscillatoires et l’optique, la physique atomique et nucléaire. Ce cours est enseigné en anglais.

    Chimie américaine (facultatif)

    Le but de ce cours est de familiariser les élèves à un programme typique de chimie tel qu’il est enseigné dans un lycée américain. De plus, ce cours aide les élèves à préparer les “SAT subject test” en chimie. A noter cependant que les élèves suivant ce cours et désirant se présenter aux “SAT subject test” doivent étudier en plus par eux-mêmes pour compléter cette préparation.

    Prérequis: les élèves s’inscrivant à ce cours doivent s’intéresser aux sciences, en particulier à la chimie. Le rythme du cours étant soutenu, il faut que les élèves qui s’inscrivent aient montré des facilités pour les sciences et doivent avoir obtenu une bonne moyenne en Physique/chimie en seconde. Les thèmes étudiés comprennent: la structure de la matière, les réactions types, la stoechiométrie, l’équilibre des réactions, la thermochimie, la chimie descriptive. Le cours est enseigné en anglais.

    Sciences de la vie et de la terre

    Le programme de Première S est bâti autour de trois thèmes: La Terre dans l’univers, la vie et l’évolution du vivant (Expression, stabilité et variation du patrimoine génétique + La tectonique des plaques: l’histoire d’un modèle), Enjeux planétaires contemporains (géologie appliquée + nourrir l’humanité), Corps humain et santé (Féminin, masculin + Variation génétique et santé + De l’œil au cerveau). La discipline vise trois objectifs essentiels: aider à la construction d’une culture scientifique commune; participer à la formation de l’esprit critique et à l’éducation citoyenne; préparer les futures études et développer les acquis méthodologiques et techniques. Ce cours est enseigné en français.

    Éducation physique

    Pour obtenir les meilleurs résultats possibles aux épreuves du Baccalauréat, les élèves pratiquent 4 activités sur deux années parmi celles qui ont déjà été enseignées en seconde ou dans d’autres classes. Il s’agit, sans limitation, des activités suivantes: sauvetage, course de 3x500 mètres, basketball, football, volleyball, fitness, danse, relais de vitesse, escalade et badminton. Ce cours est enseigné en français et en anglais.

    Actualité (facultatif)

    Les élèves explorent, recherchent, débattent et préparent soit seuls, soit en groupe, des présentations sur des thèmes d’actualité. Les ressources utilisées sont variées: journaux, radio, média internet et autres.

    Art Plastiques (facultatif)

    Les élèves travaillent plus indépendam- ment et doivent se montrer plus créatifs qu’au cours des années précédentes. Ils développent ainsi leur propre identité esthétique. Ils prennent part à des discussions de groupe sur leurs propres créations ainsi que sur l’histoire de l’art. Le but ultime de ce cours est de préparer les élèves au niveau technique et conceptuel à poursuivre leurs études d’art à la FASNY et à l’université. Ils améliorent leurs capacités à représenter des formes naturelles complexes à partir de l’observation. Ils explorent en particulier la beauté du corps humain à travers des cours sur les proportions, les ombres et la lumière, le mouvement, le squelette en apprenant à capturer les qualités expressives du modèle. Les élèves enrichissent leurs “portfolios”, qu’ils pourront utiliser par la suite pour le Bac ou pour enrichir leurs dossiers d’inscription aux universités américaines. Ce cours est enseigné en anglais.

    Latin (facultatif)

    La lecture de textes authentiques s’articule autour des thèmes suivants : Récits et témoignages, Rhétorique : l’orateur et la puissance de la parole, Le théâtre : texte et représentation, Poésie : Amour et amours.
    Les élèves approfondissent l’étude de la grammaire latine, de la stylistique, du vocabulaire, de l’étymologie, de la littérature et de la civilisation. Aussi souvent que possible, des rapprochements sont effectués avec des oeuvres des programmes de français et d’anglais.
    Ce cours optionnel est enseigné en français.

    Musique (facultatif)

    Le programme privilégie la pratique musicale vocale et instrumentale, ainsi que l’écoute collective. Les élèves approfondiront leur connaissance du langage musical à travers l’étude de l’espace, du temps, de la couleur et de la forme. Cet enseignement vise aussi à les confronter à des œuvres musicales de genres, de styles et d’époques historiques variées. Ce cours est enseigné en français.

    Terminale S

    Anglais OIB - Littérature étrangère en langue étrangère

    Ce cours avancé correspond à la deuxième année du programme d’anglais OIB. En continuité avec l’anglais OIB de Première, ce cours se consacre principalement à l’analyse approfondie de divers genres littéraires (roman, poésie, théâtre, témoignage), tout en préparant les élèves à l’Option Internationale du Baccalauréat grâce à plusieurs examens blancs qui leur permettent de se familiariser avec le format des épreuves. Les élèves développent leurs techniques d’écriture grâce à diverses activités lors d’ateliers d’écriture, telles que la rédaction de textes fictionnels, la tenue d’un journal ou la rédaction de réponses brèves et concises. Tout au long de l’année, les élèves acquièrent les techniques et stratégies d’une lecture approfondie et efficace des différentes oeuvres littéraires figurant au programme de l’examen écrit et oral du baccalauréat (roman, poésie, tragédie, et documentaire), de leurs procédés littéraires et de leur sens profond. Les oeuvres abordées comprennent Crime et Châtiment de Dostoievski, Beloved par Toni Morrison, Death of a Salesman par Arthur Miller, la tragédie anglaise Hamlet par William Shakespeare, et une sélection de poèmes de l'américain Robert Frost. Ce cours est enseigné en anglais, niveau langue maternelle.

    Anglais

    Ce cours d’anglais non OIB prépare non seulement les élèves à l’épreuve d’anglais LV1 du Bac, mais il remplit également la fonction de classe d’anglais préparatoire aux études supérieures aux Etats-Unis et au Canada. L’accent est mis sur la compréhension et l’expression orales ainsi que sur la compréhension de lecture fine et la production d’écrits. Les élèves améliorent leur niveau dans ces domaines par l’étude approfondie de classiques des littératures britannique et américaine (roman, tragédie, nouvelles et poésie). Outre cette étude littéraire, les élèves renforcent leur maîtrise de la grammaire et l’étendue de leur vocabulaire par la lecture des media, par des exercices traditionnels, et par la préparation du TOEFL, du SAT et du IELTS. Les textes et auteurs étudiés comprennent The Road de Cormac McCarthy, Vinegar Girl d’Anne Tyler, Brave New World d’Aldous Huxley, Open City de Teju Cole, White Noise de Don DeLillo ainsi que des essais contemporains. Ce cours est enseigné en anglais à un niveau langue natale.

    Anglais LV1

    Ce cours intensif s’attache à améliorer les capacités de compréhension et d’expression orales et écrites des élèves dans la perspective de la préparation de l’épreuve d’anglais du Baccalauréat, du TOEFL et du IELTS. Les élèves revoient la grammaire anglaise, développent leur vocabulaire, s'entraînent aux exercices du TOEFL et du IELTS et lisent une sélection de romans, pièces de théâtre et poèmes britanniques et américains. Les genres littéraires présentés sont variés, comprenant des nouvelles, des oeuvres romanesques, des pièces de théâtre, de la poésie, des essais et articles de journaux. Les ouvrages abordés comprennent notamment Vinegar Girl d’Anne Tyler, The Other Wes Moore de Wes Moore et Inherit the Wind de Jerome Lawrence. Ce cours est enseigné en anglais.

    Espagnol niveau langue natale - AP Littérature II

    Ce cours, de deux heures hebdomadaires, est uniquement dispensé aux élèves dont la langue maternelle est l’espagnol ou à ceux qui maîtrisent parfaitement l’espagnol et dont le niveau de langue est comparable à un élève bilingue. Ce cours est enseigné en espagnol. Les élèves continuent à étudier la littérature espagnole et hispano-américaine et lisent des auteurs tels que Tirso de Molina, Federico García Lorca, Sergio Vodanovic, El Infante don Juan Manuel, des auteurs médiévaux anonymes (Lazarillo), Alvar Núñez Cabeza de Vaca, Miguel de Cervantes, Mariano José de Larra, et Miguel de Unamuno. Ils étudient également des films en lien avec la littérature, la culture, la politique et l’histoire des pays hispanophones. Ils se préparent aux épreuves du Baccalauréat en explorant des thèmes qui entrent dans quatre notions du programme de Terminale: mythes et héros, espaces et échanges, lieux et formes du pouvoir et l’idée de progrès.

    Préparation au Spanish SAT II (test de niveau américain) – Facultatif
    La préparation à ce test standardisé de niveau commencé en Première se poursuit, à raison d’une heure hebdomadaire lors du premier trimestre de Terminale, pour les élèves désireux de se présenter à cet examen. Ayant déjà eu la possibilité d’acquérir les connaissances et techniques nécessaires lors de la préparation au cours de l’année de Première, les élèves s’entraînent à partir d’annales essentiellement au test standardisé avec compréhension orale (un seul test avec compréhension orale à la fin du 1er trimestre).

    Espagnol LV2

    En Terminale, les élèves travaillent sur documents authentiques et abordent des thèmes variés (les arts, l’histoire et la géopolitique, la langue, les sciences et les techniques, la sociologie et l’économie) afin d’appréhender la complexité du monde hispanique. Ce programme culturel se compose de 4 notions : mythes et héros, espaces et échanges, lieux et formes du pouvoir et l’idée de progrès.
    Les activités langagières réalisées durant l'année de Terminale serviront d’entraînement aux épreuves de Baccalauréat : s’entraîner à la compréhension orale, à l’expression orale en continu et en interaction, à la compréhension de textes et enfin à l’écriture de des textes articulés et en respectant les règles de la langue espagnole. Les séries ES et S passent les mêmes épreuves du Baccalauréat en espagnol.

    Espagnol LV3 (facultatif)

    Conformément au programme français de langue 3, les élèves de Terminales vont consolider leurs acquis linguistiques grâce à une révision complète des acquis et du vocabulaire de base. Ils vont aussi approfondir les structures grammaticales et enrichir la langue espagnole par l’étude de textes littéraires courts et simples, de la presse, des documents iconographiques divers (bandes dessinées, publicités, photos) et de documents audio et vidéo qui renvoient aux pays de langue espagnole. Les élèves pourront ainsi appréhender la diversité culturelle du monde hispanique (L’Espagne multiculturelle d’hier et d’aujourd’hui, le Nouveau Monde, les fêtes et les célébrations dans plusieurs pays...). Ce programme culturel s’axe autour de 4 notions : mythes et héros, espaces et échanges, lieux et formes du pouvoir et l’idée de progrès.
    D’autre part, dans le but d’acquérir des savoir-faire pour communiquer, les élèves vont travailler diverses compétences comme la compréhension orale, l’expression orale, la compréhension écrite et l’expression écrite. L’accent sera toutefois porté sur l’épreuve facultative d’expression orale du Baccalauréat pour être capable de s’exprimer en continu et en interaction.

    Allemand LV2

    Analyse et discussion de documents et d’extraits d’œuvres littéraires. Les élèves préparent les épreuves écrites ou orales du Baccalauréat en rapport avec ces textes. Ce cours est enseigné en allemand.


    Histoire Européenne et Géographie Mondiale (IV)

    En Histoire, les élèves sont invités à une réflexion approfondie sur les problèmes du monde. Ils envisagent le rapport entre les sociétés et leur passé ainsi que la notion de mémoire. Ils étudient les grandes puissances et les conflits dans le monde depuis 1945. Ils examinent enfin les échelles de gouvernement dans le monde depuis 1944.

    En Géographie, le programme débute par l’étude des clés de lecture d’un monde complexe puis se poursuit par l’étude des dynamiques de la mondialisation et s’achève par l’analyse des dynamiques géographiques de grandes aires continentales. Ce cours est enseigné en français.

    Histoire-Géographie OIB

    Une approche thématique est utilisée pour enseigner l’histoire du 20ème siècle. Sont examinées les relations entre les sociétés et leur passé, les idéologies, les opinions et les croyances, de la fin du 19ème siècle à nos jours ainsi que la naissance de deux superpuissances: les Etats-Unis et la Chine. Sont abordés également les différents types de gouvernements depuis 1945, avec un éclairage particulier sur la France en tant qu’état-nation, sur l’unité européenne depuis la conférence de La Haye en 1948, ainsi que sur le système financier mondial depuis les accords de Bretton Woods. La fin de la partie histoire de ce cours dresse un tableau de la politique nationale et internationale américaine depuis 1945.

    La partie géographie du cours permet aux élèves de comprendre le monde en examinant des cartes géopolitiques de même que de nombreux documents et études de cas. Les thèmes abordés comprennent la mondialisation et ses acteurs, le pouvoir économique et les changements de dynamique sur les continents Nord et Sud Américains, les défis auxquels font face les pays émergents, en particulier ceux d’Afrique et les difficultés qui risquent de grever la croissance économique en Asie du Sud-Est. Le cours est enseigné en anglais.

    Philosophie

    Les élèves sont invités à réfléchir de façon critique et analytique sur les thèmes qui ont été jusque-là l’objet de l’enseignement qu’ils ont reçu notamment en histoire, littérature, art, mathématiques, sciences etc. Ils développent leur esprit critique, une pensée logique et approfondie, et un regard neuf sur les grands thèmes de réflexion qui ont agité les sociétés humaines au cours de l’histoire: le droit et la justice, le pouvoir, la religion, le travail, la nature de la logique humaine, la nature du savoir, etc. Afin de pouvoir se former une solide opinion propre, les élèves puisent dans les écrits des grands philosophes occidentaux et des écoles de pensée, de l’antiquité gréco-romaine jusqu’à nos jours. Ils sont formés à la pratique du commentaire de texte et de la dissertation en préparation du Baccalauréat. Ils apprennent ainsi à dégager précisément la problématique d’un texte philosophique, à explorer les différents points de vue, à dépasser le niveau des faits pour conceptualiser des idées abstraites raisonnées, et à organiser avec logique et méthode une réflexion personnelle construite de l’introduction à la conclusion du devoir.

    Le cours est enseigné au moyen de cours magistraux, d’exposés, d’étude d’extraits de grandes oeuvres philosophiques et de la lecture d’une oeuvre intégrale issue du corpus d’auteurs officiels de l’Education Nationale. Les thèmes philosophiques étudiés comprennent:

    • Le sujet: la conscience, l’inconscient, autrui, le désir
    • Culture: le langage, l’art, le travail, la religion, l’histoire
    • Raison et réel: la démonstration, l’interprétation, la matière et l’esprit, la vérité
    • La politique: la société, la justice et le droit, l’Etat
    • La morale: la liberté, le devoir, le bonheur

    Ce cours est enseigné en français trois heures par semaine.

    Mathématiques

    Les thèmes étudiés dans le programme obligatoire sont:

    • Analyse: fonctions logarithme, exponentielle, puissance et trigonométriques. Limites et continuité, théorème des valeurs intermédiaires, dérivation, intégration de Riemann, calculs d’aires. Asymptotes à une courbe.
    • Suites: raisonnement par récurrence, limites, majoration, minoration.
    • Algèbre et géométrie: Nombres complexes (équations, représentation géométrique, forme trigonométrique, exponentielle). Géométrie dans l’espace: droites et plans, vecteurs, produit scalaire.
    • Probabilités et statistiques: probabilité conditionnelle, loi des probabilités totales (formule de Bayes), événements indépendants, fonction de densité d’une variable aléatoire continue, distribution uniforme, distribution exponentielle, distribution normale centrée réduite, théorème de Moivre- Laplace, loi normale N, estimations.
    • Algorithmes: instructions élémentaires (variables, entrée, sortie, expressions, fonctions), instructions conditionnelles, boucles itératives, récursivité. Applications à la programmation avec la TI 84 ou à l’aide d’un langage tel Matlab ou Python. Notations mathématiques ensemblistes, raisonnement logique (connecteurs, négation, propositions composées, implication logique etc.). Calculatrice graphique, logiciels de géométrie.

    Ce cours est enseigné en français.

    Enseignement de spécialité:

    Les thèmes étudiés dans ce programme sont: L’arithmétique: Divisibilité, division euclidienne, congruences dans Z, nombres premiers, nombres copremiers, identité de Bézout, théorème de Gauss, petit théorème de Fermat. Résolutions de problèmes:programmation,cryptographie et encodage. Les matrices et suites: opérations, inverse, systèmes linéaires à plus de 2 variables, suites de matrices. Résolution de problèmes: marches aléatoires, chaînes de Markov, modèle des urnes d’Ehrenfest, les équations de Lotka-Volterra.

    Physique et chimie

    L’enseignement de la physique et chimie en terminale S aborde trois themes:

    • Les ondes et la matière. Les ondes et les particules sont supports d’informations. Comment les détecte-t- on? Quelles sont les caractéristiques et les propriétés des ondes? Comment réaliser et exploiter des spectres pour identifier des atomes et des molécules?
    • Les lois et modèles. Comment exploite-t- on des phénomènes périodiques pour accéder à la mesure du temps? En quoi le concept de temps joue-t-il un rôle essentiel dans la relativité? Quels paramètres influencent l’évolution chimique? Comment la structure des molécules permet-elle d’interpréter leurs propriétés? Comment les réactions en chimie organique et celles par échange de proton participent-elles de la transformation de la matière? Comment s’effectuent les transferts d’énergie à différentes échelles? Comment se manifeste la réalité quantique, notamment pour la lumière?
    • Les défis du XXIème siècle. En quoi la science permet-elle de répondre aux défis rencontrés par l’Homme dans sa volonté de développement tout en préservant la planète? Économiser les ressources et respecter l’environnement. Synthétiser des molécules et fabriquer de nouveaux matériaux. Transmettre et stocker de l’information. Créer et innover.

    Cours enseigné en français.

    Enseignement de spécialité:

    L’enseignement de spécialité de terminale S prépare l’élève à une poursuite d’études dans ce domaine. L’élève est amené à développer trois activités essentielles pour un scientifique: la pratique expérimentale; l’analyse et la synthèse de documents scientifiques et la résolution de problèmes scientifiques. Pour cela le programme fait appel à l’étude de trois thèmes:

    • l’eau: L’eau et l’environnement. L’eau et ressources: production d’eau potable et ressources minérales et organiques dans les océans. L’eau et les énergies: piles à combustible et production de dihydrogène.
    • Son et musique: Instruments de musique; Émetteurs et récepteurs sonores; Son et architecture.
    • Matériaux: Cycle de vie: élaboration, vieillissement, corrosion, protection et recyclage. Structure et propriétés: conducteurs, supraconducteurs, cristaux liquides, semi-conducteurs, photovoltaïques. Nouveaux matériaux: nanotubes, nanoparticules, matériaux composites.

    Ce cours est enseigné en français.

    Physique Américaine (facultatif)

    L’objet de cet enseignement est d’apporter un complément au programme de Physique tel qu’il est arrêté par l’Education nationale française et suivi par les élèves de FASNY en Première et Terminale, en lui ajoutant les thèmes typiquement enseignés dans les lycées américains. Conditions préalables: ce cours est destiné aux élèves de première et terminale S intéressés par la physique. En raison de son rythme soutenu, il est ouvert aux élèves ayant obtenu de bonnes moyennes en Physique-Chimie en classe de seconde et pendant le premier semestre de classe de première. Les sujets abordés comprennent: mécanique newtonienne, mécanique des fluides et physique thermique, électricité et magnétisme, ondes et optique, physique nucléaire et atomique, laboratoire. Ce cours est enseigné en anglais.

    Sciences de la vie et de la terre

    Ce cours s’appuie sur les connaissances acquises depuis la 3ème et associe leçons théoriques et travaux pratiques ou dirigés en laboratoire. Le contenu scientifique s’articule autour des thèmes suivants:

    «La Terre dans l’Univers, la vie et l’évolution du vivant» (50 %): le brassage génétique lié à la reproduction sexuée et quelques aspects de mécanismes de l’évolution; cette partie intègre l’approche du végétal angiosperme considéré dans son ensemble. Quelques aspects des transformations géologiques du domaine continental sont présentés pour aborder le thème des «Enjeux planétaires contemporains» (17 %). Deux questions sont traitées: - la plante domestiquée par l’Homme; - les propriétés thermiques de la Terre comme source possible d’énergie et comme élément de compréhension du fonctionnement de la planète.

    Enfin le thème « Corps humain et santé » (33 %) est structuré autour de deux questions: - quelques aspects des relations immunitaires - étude de la commande du muscle, conduite en association avec celle du réflexe myotatique.

    Enseignement de spécialité:

    Dans le cadre de l’enseignement de spécialité de sciences de la vie et de la Terre, trois thèmes seront abordés:

    • La Terre dans l’Univers, la vie et l’évolution de la vie: Énergie et cellule vivante. Photosynthèse, respiration, fermentation, ATP et son utilisation
    • Enjeux planétaires contemporains: Atmosphère, hydrosphère, climats: du passé à l’avenir, les enveloppes fluides de la Terre (atmosphère et hydrosphère). Comprendre l’origine du climat, comparaison de l’atmosphère actuelle et initiale, outils pour déterminer des paléoclimats anciens ou très anciens, comprendre l’effet de serre
    • Corps humain et santé: Glycémie et diabète. (Action enzymatique, régulation de la glycémie, origine des diabètes).

    Ce cours est enseigné en français.

    Éducation physique

    Conformément aux exigences du Baccalauréat, les élèves sont notés dans 3 activités parmi celles pratiquées durant l’année de 1ère et faisant partie de 3 domaines différents. Il s’agit, sans limitation, des activités suivantes: sauvetage, course de 3x500 mètres, basketball, football, volleyball, fitness, danse, relais de vitesse, escalade et badminton. Ce cours est enseigné en français et en anglais.

    Arts Plastiques (facultatif)

    Ce cours prépare à l’examen de l’option arts plastiques du baccalauréat. Trois œuvres imposées sont étudiées en profondeur et les élèves doivent établir des relations entre ces oeuvres et leurs propres créations. Les élèves développent un portfolio tout au long de l’année. Celui-ci comprend des esquisses, des dessins, des photographies, et des projets achevés mettant en jeu différents mediums. Ce portfolio documente le processus artistique de l’élève, son développement, et sa compréhension du geste artistique dans le contexte plus large de l’histoire de l’art et de la culture. Ce cours est enseigné en anglais. L’examen oral est présenté en français.

    Latin (facultatif)

    Ce cours conclut les études secondaires et prépare les élèves à l’épreuve orale du Baccalauréat. Les activités écrites et orales s’organisent autour de trois des quatre problématiques concernant : Interrogations philosophiques, Interrogations scientifiques, Interrogations politiques et Lecture de l’œuvre mise au programme (Celle-ci varie tous les deux ans). Aussi souvent que possible, des rapprochements sont effectués avec des oeuvres littéraires en français et en anglais.
    Ce cours optionnel est enseigné en français. L’épreuve de latin au baccalauréat comporte le coefficient 3.

    Musique (facultatif)

    Le programme privilégie la pratique musicale vocale et instrumentale, ainsi que l’écoute collective. Les élèves approfondiront leur connaissance du langage musical à travers l’étude de l’espace, du temps, de la couleur et de la forme. Cet enseignement vise aussi à les confronter à des œuvres musicales de genres, de styles et d’époques historiques variées. Ce cours est enseigné en français.

    Filière Baccalauréat International: Première et Terminale

    Tronc Commun

    IB Théorie de la Connaissance (TdC) – Première et Terminale

    La théorie de la connaissance (TdC) est un cours qui explore ce que signifie avoir l’esprit critique. Il consiste en une enquête raisonnée et réfléchie portant sur les différents modes de la connaissance et sur les différents types de connaissance. Les élèves prennent conscience de la façon dont les connaissances sont construites et examinées de façon critique, à la fois par les communautés et par les individus. Ils mènent une réflexion critique sur leurs propres assertions et développent un intérêt pour la diversité et la richesse des perspectives culturelles. En tant que composante essentielle du Programme du Diplôme, la TdC utilise les connaissances acquises dans les autres matières, ainsi que celles acquises en-dehors de l’école grâce aux médias ou au programme CAS (créativité, action, service), pour mener ses recherches.

    Bien que la TdC ne soit pas un cours traditionnel fondé sur un programme déterminé, elle n’en est pas moins riche de contenu. Pour réussir dans cette matière, les élèves doivent maîtriser la terminologie analytique spécifique à cet enseignement et ils doivent connaître et analyser les divers modes de la connaissance, ainsi que les différents domaines de la connaissance. Chaque domaine de la connaissance possède une structure de la connaissance spécifique que les élèves étudient.

    Le coeur du cours de la TdC est constitué des questions d’analyse critique, ou “questions sur la connaissance”. Afin de créer et de décortiquer ces questions, les élèves doivent être capables d’analyser et de distinguer entre la connaissance partagée (telles que la connaissance obtenue après l'étude d’un sujet) et la connaissance personnelle (telles que l’expérience ou certaines capacités) qui est difficilement transmissible.

    Dans ce cours, les élèves produisent deux travaux évalués: un essai et une présentation. A la fin de la première année, les élèves préparent une présentation orale qui est évaluées en interne. Lors de cette présentation, les élèves explorent une question de connaissance fondamentale extraite d’une situation mondiale réelle. A la fin de leur deuxième année, Les élèves rédigent un mémoir de TdC sur l’un des six thèmes publiés par l’IBO l’année précédente. Ce mémoire est évalué par des examinateurs externes à l’école et compte pour les ⅔ de la note finale des élèves pour le cours de TdC.


    Creativité, activité, service (CAS)
    Le programme CAS implique les élèves dans un éventail d’activités tout au long de leurs études. Il contribue au développement personnel et interpersonnel des élèves par le biais de l’apprentissage expérientiel. Il leur donne l’occasion de faire preuve d’autodétermination et de collaborer avec les autres, et il favorise le sentiment d’accomplissement et de satisfaction du travail effectué. Les élèves doivent réfléchir à leurs expériences et fournir la preuve qu’ils ont atteint les huit objectifs d’apprentissage prévus.

    La plupart du temps, les trois composantes du programme CAS sont liées à des activités spécifiques qui peuvent être caractérisées de la façon suivante.

    • Créativité : disciplines artistiques et autres activités faisant appel à la pensée créatrice.
    • Action : effort physique contribuant à maintenir une bonne hygiène de vie et complétant le travail scolaire réalisé dans les autres disciplines du Programme du diplôme.
    • Service : échange volontaire et non rémunéré enrichissant l’apprentissage de l’élève. Les droits, la dignité et l’autonomie de toutes les personnes impliquées sont respectés.

    Les élèves doivent entreprendre un projet CAS afin de montrer le fonctionnement de ces concepts. Ce projet les encourage à :

    • faire preuve d’initiative ;
    • faire preuve de persévérance ;
    • acquérir des compétences telles que la collaboration, la résolution de problèmes et la prise de décisions.

    Le programme CAS est aussi un contrepoids important aux pressions auxquelles les élèves doivent faire face sur le plan scolaire dans le reste du Programme du diplôme. Cette classe est enseignée en anglais.


    Le Mémoire

    Le Mémoire consiste en une étude approfondie d’un sujet choisi parmi une liste approuvée par le Programme du diplôme et qui est en rapport avec l’une des six matières du Baccalauréat International. Il a pour but de développer des capacités poussées de recherche, de rédaction, de découverte intellectuelle et de créativité. Il donne l’occasion aux élèves d’étudier un sujet qui les intéresse particulièrement sous la direction d’un enseignant. Cette étude approfondie culmine dans une présentation formelle, avec une rédaction structurée où les idées sont communiquées de manière cohérente et argumentée et en rapport avec le sujet choisi. Le mémoire est une composante obligatoire du Programme du diplôme. Il est le résultat de 40 heures de travail fournies par les élèves et se présente comme un travail érudit de 4 000 mots.
    The extended essay is compulsory for all Diploma Programme students. It is the result of approximately 40 hours of work by the student and is presented as a formal piece of scholarship containing no more than 4,000 words. En travaillant sur leur mémoire, les élèves apprennent à développer leur techniques de recherche et de communication, ainsi que leur esprit critique et leur créativité et ils découvrent l’excitation de la découverte intellectuelle. Bien que le travail se fasse sous la supervision d’un enseignant, le mémoire est avant tout une opportunité de recherche et d’écriture indépendantes et personnelles. Le mémoire est évalué en externe avec des critères communs et adaptés à chaque sujet. Associé à la note de théorie de la connaissance, le mémoire contribue pour trois points à la note finale du diplôme du Baccalauréat International. Ce cours est enseigné en anglais.

    Groupe 1

    IB Littérature anglaise A - NS, Première et Terminale

    Ce cours se fonde sur la notion que la littérature est un reflet du monde, de nos expériences et de nos pensées. L’étude de la littérature devient donc une exploration des moyens d’exprimer les aspirations, les joies, mais aussi les craintes et les peurs ressenties par les hommes. Elle permet l’étude d’une des plus anciennes formes de création et encourage le développement d’une pensée claire, originale, indépendante et critique. Elle promeut le respect de l’imagination, ainsi qu’une approche perspicace de la compréhension et de l’interprétation des textes littéraires.

    A travers l’étude d’oeuvres variées, le cours “langue A:” permet aux élèves de développer leur appréciation pour l’art de la littérature, ainsi qu’une lecture critique des oeuvres. Une étude approfondie des textes permet de contextualiser les oeuvres et de les évaluer sous différents angles. En raison de la nature internationale et multiculturelle du Baccalauréat International (IB), ce cours ne se limite pas à l’étude d’oeuvres représentatives d’une seule culture, ou écrites dans une seule langue. L’étude d’oeuvres littéraires traduites est particulièrement importante car elle permet d’exposer les élèves à diverses perspectives culturelles. L’étude de la littérature est évaluée par des travaux écrits et des activités orales, ce qui permet aux élèves de développer et d’améliorer leur maîtrise de la langue.

    Le cours de littérature Langue A: est flexible et permet à l’enseignant de choisir des oeuvres parmi une liste donnée ou de son propre choix. Durant la 1ère année de ce programme de 2 ans, les élèves étudient des romans dystopiques tels que New World d’Aldous Huxley, We de Yevgeny Zamyatin et The Handmaid’s Tale de Margaret Atwood. Les élèves explorent également les thèmes de la criminalité et de l’aliénation sociale dans 3 oeuvres traduites: A Doll’s House de Henrik Ibsen, Crime and Punishment de Fyodor Dostoïevski, et Chronicle of a Death Foretold de Gabriel García Márquez. Les élèves de Terminale approfondissent le travail commencé l’année précédente. L’un des buts principaux est de préparer les élèves au Commentaire Oral Individuel, un examen oral qui requiert une analyse approfondie d’un poème (ici de Keats) ainsi qu’une connaissance solide du programme dans son ensemble. Les oeuvres littéraires étudiées à l’automne sont les suivantes: Othello de Shakespeare, Heart of Darkness de Joseph Conrad, et les poèmes de John Keats. Au printemps, les élèves se préparent aux examens “Paper one” (une analyse en 2 heures d’un passage inconnu en vers ou en prose) et “Paper two” (une analyse transversale en 2 heures des oeuvres étudiées au printemps). Les oeuvres étudiées sont les suivantes: The Awakening de Kate Chopin, The Handmaid’s Tale de Margaret Atwood, Beloved de Toni Morrison, et The Road de Carmac McCarthy.


    IB Littérature française A - NM et NS, Première et Terminale

    Ce cours se fonde sur la notion que la littérature est un reflet du monde, de nos expériences et de nos pensées. L’étude de la littérature permet alors d’explorer un moyen d’exprimer la complexité du monde et la nature humaine. Les oeuvres littéraires sont perçues commes les témoignages ou les réflexions de leurs auteurs à un moment donné; et leur étude permet de réfléchir et de discuter de la complexité de la vie..

    Au travers de l’étude d’oeuvres variées, le cours “langue A:littérature” permet aux élèves de développer une appréciation pour l’art de la littérature, ainsi qu’une lecture critique des oeuvres. Une étude approfondie des textes permet de contextualiser les oeuvres et de les évaluer sous différents angles. En raison de la nature internationale et multiculturelle du Baccalauréat International (IB), ce cours fait corps avec l’idée que non seulement un auteur se définit par son identité culturelle, mais qu’il est également engagé dans un dialogue avec les autres cultures. L’étude de la littérature ne se limite pas aux oeuvres représentatives d’une seule culture,ou écrites dans une seule langue, mais embrasse toutes les oeuvres littéraires, d’où qu’elles viennent, ce que Goethe appelle La Weltliteratur ou littérature universelle.

    Au cours de la première année de ce programme de 2 ans, les élèves étudient essentiellement des oeuvres traduites telles que Love Medecine, Louise Erdrich, La Cerisaie, Anton Chekhov and Hedda Gabler de Henrik Ibsen (NS); ainsi que les options dans Le Ventre de l’Atlantique de Fatou Diome, Stupeur et Tremblement d’Amélie Nothomb et L’Ingénue de Voltaire.

    En deuxième année, les élèves étudient les oeuvres suivantes: Antigone de Jean Anouilh, Kamouraska d’Anne Hébert, et la poésie de Victor Hugo. Au printemps, les élèves se préparent aux examens “Paper One” (une analyse en 2 heures d’un passage inconnu en vers ou en prose) et “Paper Two” (un examen de 2 heures nécessitant une analyse de l’ensemble des oeuvres étudiées au printemps, oeuvres issues d’un genre spécifique, ici les pièces de théâtre). Les pièces de théâtre étudiées sont les suivantes: Le Mariage de Figaro de Beaumarchais, Le Jeu de l’Amour et du Hasard de Marivaux, Dom Juan de Molière et Les Bonnes de Jean Genet (NS).

    Groupe 2

    Allemand B - NM: Première et Terminale

    Le cours d’allemand B niveau moyen vise à acquérir ou développer les outils linguistiques et culturels nécessaires pour pouvoir communiquer dans un environnement germanophone. Il s’adresse à des élèves ayant déjà une certaine connaissance de l’allemand. Ce cours, réparti sur 150 heures annuelles, est enseigné en allemand.

    Les objectifs du cours sont:

    • Développer la compréhension interculturelle
    • Permettre aux élèves de comprendre et de parler dans des contextes variés et avec des buts divers.
    • Encourager l’ouverture d’esprit et l’appréciation des différents points de vue au travers l’étude de textes et les interactions sociales.

    L’évaluation des élèves se fait sur leur capacité à comprendre et à s’exprimer en allemand. Ils doivent être capables de:

    • Communiquer clairement et efficacement dans diverses situations, démontrer leurs compétences linguistiques ainsi que leur compréhension culturelle du contexte
    • Pouvoir utiliser de manière appropriée la langue dans des contextes aussi bien personnels que culturels
    • Comprendre, analyser et répondre à éventail de questions écrites et orales.


    IB Espagnol B - NM, Première et Terminale

    Le cours d’espagnol B niveau moyen vise à acquérir les outils linguistiques et culturels nécessaires pour pouvoir communiquer dans un environnement hispanophone. Il s’adresse à des élèves ayant déjà une certaine pratique de l’espagnol.

    Les objectifs principaux de cette classe sont:

    • Développer la compréhension interculturelle
    • Permettre aux élèves de comprendre et de parler dans des contextes variés et avec des buts divers.
    • Encourager l’ouverture d’esprit et l’appréciation des différents points de vue au travers l’étude de textes et les interactions sociales.

    L’évaluation des élèves se fait sur leur capacité à comprendre et à s’exprimer en allemand. Ils doivent être capables de:

    • Communiquer clairement et efficacement dans diverses situations, démontrer leurs compétences linguistiques ainsi que leur compréhension culturelle du contexte
    • Pouvoir utiliser de manière appropriée la langue dans des contextes aussi bien personnels que culturels
    • Comprendre, analyser et répondre à éventail de questions écrites et orales.

    Ce cours est enseigné en espagnol et se répartit sur 150 heures dans l’année.


    IB Espagnol B - NS, Première et Terminale

    Le cours d’espagnol B niveau supérieur vise à acquérir les outils linguistiques additionnels et des outils culturels nécessaires pour pouvoir communiquer dans un environnement hispanophone. Il s’adresse à des élèves ayant déjà une certaine pratique de l’espagnol.

    Les objectifs principaux de cette classe sont de:

    • Développer la compréhension interculturelle
    • Permettre aux élèves de comprendre et de parler l’espagnol dans des contextes variés et avec des buts divers.
    • Encourager l’ouverture d’esprit et l’appréciation des différents points de vue au travers l’étude de textes et les interactions sociales,

    L’évaluation des élèves se fait sur leur capacité à comprendre et à s’exprimer en espagnol. Ils doivent être capables de:

    • pouvoir communiquer clairement et de manière efficace dans un certain nombre de situations, démontrant leurs capacités linguistiques et leur compréhension culturelle du contexte
    • pouvoir utiliser de manière appropriée la langue dans des contextes aussi bien personnels que culturels
    • Comprendre, analyser et répondre à éventail de questions écrites et orales
    • Utiliser et comprendre des ouvrages littéraires en espagnol.

    Ce cours est enseigné en espagnol et se répartit sur 240 heures dans l’année.

    Groupe 3

    IB Economie – NM, Terminale (en ligne)

    En tant que science sociale dynamique, l’économie utilise des méthodologies scientifiques qui comportent des éléments quantitatifs et qualitatifs. Les théories économiques sont étudiées en contexte, et appliquées à des problèmes du monde réel.
    Les élèves étudient quatre sections : la microéconomie (marchés concurrentiels, élasticité, intervention publique, défaillance du marché), la macroéconomie (niveau de l’activité économique dans son ensemble, demande globale et offre globale, objectifs macroéconomiques, politique budgétaire, politique monétaire, politique de l’offre), l’économie internationale (commerce international, taux de change, balance des paiements, intégration économique), et l’économie du développement (développement économique, mesure du développement, rôle des facteurs intérieurs, rôle du commerce international, rôle de l’investissement direct à l’étranger (IDE), rôles de l’aide étrangère et de l’assistance multilatérale au développement, rôle de la dette internationale, équilibre entre économie de marché et interventionnisme) .
    Tout au cours de l’année, les élèves participent à des débats, des discussions, des blogs et autres activités en ligne ainsi que des projets de recherche en groupe. Ils rédigent également des commentaires d’articles qui constituent une composante de leur évaluation. Le cours en ligne permet aux élèves de travailler à leur propre rythme et de collaborer avec des élèves du monde entier. Les évaluations sont également faites en ligne à l’aide d’outils technologiques les plus récents.


    IB Histoire – NM et NS, Première et Terminale

    Le cours d’Histoire du Baccalauréat International (IB) est un cours rigoureux, qui requiert beaucoup de travaux écrits et qui se déroule sur 2 ans.

    Ce cours retrace l’Histoire du Monde Moderne d’un point de vue politique, économique, social et culturel, à partir de la Révolution Industrielle qui a marqué le début de la civilisation moderne des deux derniers siècles. Les changements engendrés par la nouvelle société industrielle ont vu le jour en Angleterre puis se sont propagés à toute l’Europe Occidentale, aux Etats-Unis, à l’Asie et enfin au monde entier. De nouvelles classes sociales ont émergées qui ont exigé des réformes sociales et surtout politiques. Ainsi, la Révolution Industrielle combinée aux idéaux issus des Révolutions française et américaine a formé ce que les historiens appellent “la révolution double”.

    Les élèves étudient cette révolution double en mettant l’accent sur le processus d’industrialisation et le développement des régimes démocratiques au niveau mondial, mais plus spécifiquement en Grande-Bretagne, aux Etats-Unis et en Afrique du Sud. En complément, ils effectueront une étude approfondie des Droits et Protestations (Mouvement des Droits Civils aux Etats-Unis et Apartheid en Afrique du Sud).

    Les élèves qui choisissent le cours d’Histoire niveau supérieur étudient de manière plus approfondie l’histoire sociale, politique et économique du Royaume-Uni, de l’Allemagne et de l’Italie depuis le Congrès de Vienne (1815) jusqu’à la Première Guerre Mondiale.

    Les élèves sont amenés à développer leur compétences d’analyse et d’interprétation des sources primaires et secondaires. Au cours de la deuxième année du programme, les élèves doivent effectuer un projet de “Recherche Historique” lors duquel ils doivent identifier et évaluer leurs sources et réfléchir aux défis auxquels les historiens doivent faire face.

    Ce cours est enseigné en anglais.

    Groupe 4

    IB Biologie – NM et NS

    La biologie est un cours de deux ans qui suit le programme du Baccalauréat International (IB). Le travail en laboratoire ou sur le terrain fait partie intégrante de l’étude de la biologie et les travaux pratiques donnent aux élèves l’occasion de concevoir des recherches, de recueillir des données, d’acquérir des compétences de manipulation, d’analyser des résultats, d’évaluer et de communiquer leurs résultats. Les élèves développent leurs capacités à travailler de manière autonome aussi bien que leurs capacités à travailler en équipe, reflétant la façon dont la communauté scientifique conduit ses travaux de recherche.

    La première année, les modules étudiés sont: la biologie cellulaire, la biologie moléculaire, le métabolisme (la respiration cellulaire et la photosynthèse), l’évolution et la biodiversité, l’écologie et la physiologie humaine. La deuxième année, les modules étudiés sont: la biologie végétale, l’écologie, la division cellulaire, la génétique, la génétique et l’évolution et la biologie moléculaire (les acides nucléiques).
    Le cours a pour objectif de permettre aux élèves d’acquérir et de développer les méthodes scientifiques de recherche et d'expérimentation, d’être sensibilisés aux implications éthiques de l’utilisation des sciences et de la technologie et d’appréhender à la fois les possibilités et les limites des sciences et de la technologie comme outil de compréhension du monde.

    Différence entre NM et NS
    Les élèves du NM et du NS étudient un tronc commun et sont soumis à un système d’évaluation interne identique. De plus, certains éléments de l’option étudiée par les élèves du NM et du NS se chevauchent.
    Si les compétences et les activités des matières sont communes aux élèves du NM et du NS, les élèves du NS doivent également étudier certains thèmes de façon plus approfondie dans le cadre des modules complémentaires du niveau supérieur (MCNS) et des options communes. Le NM et le NS diffèrent par l’étendue et la profondeur de l’étude. Ce cours est enseigné en anglais.


    IB Chimie – NM et NS

    La chimie est un cours de science expérimentale sur deux ans qui suit le programme du Baccalauréat International (IB). Il y a quatre cours par semaine; deux fois 53 minutes et un cours double qui sera le plus souvent consacré aux travaux pratiques de laboratoire. Les élèves apprennent les mesures et le traitement de données tout au long des deux années du programme, en particulier lors des travaux pratiques.

    En première année (classe de première), les modules étudiés sont: la structure atomique, la périodicité, la liaison et la structure chimique, les relations stoechiométriques, l’énergétique et la cinétique chimique. En deuxième année (terminale), les modules étudiés sont: les équilibres, les acides et les bases, les processus redox et la chimie organique, plus l’une des quatre options suivantes: les matériaux, la biochimie, l’énergie ou la chimie médicinale.

    En fin de première année, les élèves doivent réaliser un projet multidisciplinaire (projet du groupe 4) en collaboration avec d’autres élèves suivant un cours de sciences. D’autre part, au début de leur année de Terminale, les élèves choisissent un projet de recherche individuelle dont le sujet devra être étudié et analysé de manière quantitative et qualitative et dont les résultats seront présentés et évalués lors de l'Évaluation Interne (IA). Le projet de recherche est noté et cette note fait partie de la note finale du Baccalauréat International (IB).

    Comme lors de tous les enseignements du Baccalauréat International (IB), les élèves y apprennent à être des chercheurs et à se poser des questions, ils y apprennent à être réfléchis et à trouver les réponses à leurs questions. Ils s’exercent à prendre des risques en allant au bout de leurs idées mêmes si celles-ci ne sont pas évidentes et à se remettre en cause constamment. Surtout, ils apprennent à travailler en équipe et s’entraînent à présenter clairement leurs conclusions.


    IB Physique – NM et NS

    La physique est un cours de deux ans qui suit le programme du Bac International.

    La première année, les modules étudiés sont mesures et incertitudes, mécanique, ondes, mouvement circulaire et gravitation ainsi que électricité et magnétisme. De plus, les élèves doivent procéder à l’étude par eux-mêmes d’un chapitre sur l’énergie durant les vacances de Noël.

    La deuxième année, les modules étudiés sont: physique thermique, physique atomique, nucléaire et physique des particules; production d’énergie ainsi qu’un thème optionnel qui sera l’astrophysique.

    Le cours a pour objectif de permettre aux élèves d’acquérir et de développer les méthodes scientifiques de recherche et d'expérimentation, d’être sensibilisés aux implications éthiques de l’utilisation des sciences et de la technologie et d’appréhender à la fois les possibilités et les limites des sciences et de la technologie comme outil de compréhension du monde.

    Différence entre NM et NS

    Le cours de physique de niveau supérieur (NS) est conçu pour permettre aux élèves d’être bien préparés aux demandes des classes universitaires de physique qui requiert la maîtrise de l’analyse mathématique. Les élèves qui sont intéressés par l'ingénierie, la physique, les mathématiques ou l’architectures sont invités à choisir ce cours. Une bonne note en IB physique NS permet aux élèves de pouvoir suivre les cours de physique de première année dans les universités américaines. Les élèves qui ne souhaitent pas poursuivre l’étude de la physique au niveau universitaire sont encouragés à choisir le cours de physique au niveau moyen (NM).

    Les cours NS et NM enseignent les mêmes concepts principaux, c’est la profondeur de leur étude qui les différencie. Les élèves des 2 niveaux sont soumis à la même évaluation, lors de laquelle les élèves effectuent un projet de recherche sur le sujet de leur choix. Ce cours est enseigné en anglais.

    Groupe 5

    Études Mathématiques NM, Mathématiques NM et Mathématiques NS

    Chaque élève ayant des besoins, des aptitudes et des intérêts différents, trois cours de mathématiques leur sont proposés au sein du programme du Baccalauréat International.


    Études Mathématiques - NM

    Le cours Études mathématiques s’adresse aux élèves qui n’auront pas besoin de l’outil mathématique dans leurs études supérieures. Il a pour but de développer la confiance des élèves ainsi que leur appréciation des mathématiques. Ce cours apprend aux élèves à développer leur pensée logique et créative, ainsi que leur esprit critique. Il vise à approfondir leur compréhension des concepts mathématiques, leur patience et leur persévérance face à la résolution des problèmes mathématiques ainsi que leur capacité à communiquer avec confiance et clarté dans des contextes divers. Ce cours de 140 heures sur deux ans comprend huit thèmes: nombres et algèbre, les ensembles, logique et probabilités, les fonctions, géométrie et trigonométrie, statistiques, introduction au calcul différentiel et mathématiques financières, ainsi qu’un projet de recherche personnelle.

    Mathématiques – NM

    Le cours Mathématique NM s’adresse aux élèves qui désirent acquérir un certain niveau de compétences mathématiques afin d’améliorer leur appréhension d’autres disciplines. Pendant 150 heures de cours sur deux ans, les élèves étudient les concepts suivants: fonctions, suites et séries, fonctions circulaires et trigonométrie, vecteurs, statistiques et probabilités et analyse. De plus, ils doivent effectuer un projet de recherche personnelle (exploration mathématique) qui leur permet d’explorer un thème de leur choix. Ce thème n’est pas nécessairement corrélé au programme, mais il doit être du niveau ou d’un niveau supérieur à celui du cours Mathématique NM. Une calculatrice graphique est nécessaire. Ce cours est enseigné en anglais.


    Mathématiques - NS

    Le cours Mathématique NS s’adresse aux élèves qui désirent étudier les mathématiques en profondeur, en tant que sujet propre ou afin de poursuivre leurs études dans des domaines liés aux mathématiques.

    Ce cours de 250 heures sur deux ans enseigne les thèmes suivants: algèbre, fonctions et équations, fonctions circulaires et trigonométrie, vecteurs, statistiques et probabilités et analyse.

    Option analyse: les élèves en mathématiques NS étudient un chapitre supplémentaire d’analyse incluant les séries de Taylor et de Maclaurin.

    Exploration mathématique: les élèves effectuent un bref projet de recherche personnelle qui leur permet d’explorer un thème de leur choix. Ce thème n’est pas nécessairement corrélé au programme, mais doit être du niveau ou d’un niveau supérieur à celui du cours Mathématique NS. Une calculatrice graphique est nécessaire. Ce cours est enseigné en anglais.