KI bei der FASNY

Liste mit 4 Einträgen.

• 1. Schüler und Lehrkräfte müssen weiterhin als Lernpartner zusammenarbeiten.

  Lernen findet statt, und Wissen entsteht durch Engagement und Zusammenarbeit, wodurch die zwischenmenschliche Interaktion zwischen Lernenden und Lehrenden unersetzlich ist. Der Einsatz von KI sollte die Verbindung zwischen Lernenden und Lehrenden nicht verdrängen oder beeinträchtigen – eine Verbindung, die für die Förderung des Lernerfolgs, des kritischen Denkens, der zwischenmenschlichen und sozialen Kompetenzen, des emotionalen Wohlbefindens, der Kreativität und der Fähigkeit zur uneingeschränkten Teilhabe an der Gesellschaft unerlässlich ist. KI-gestützte Instrumente, die einen dieser entscheidenden Aspekte des Lehrens und Lernens untergraben, sollten nicht eingesetzt werden.

• 2. Evidenzbasierte KI-Technologie muss das Lernerlebnis verbessern.

  Künstliche Intelligenz sollte erst dann eingeführt werden, wenn Daten vorliegen, die die Eignung und Wirksamkeit eines Tools für potenzielle Nutzer belegen, und – im Falle von KI für den Bildungsbereich – seine Übereinstimmung mit hochwertigen Standards und Praktiken für Lehren und Lernen. Diese Belege sollten entweder aus von unabhängigen Forschern durchgeführten und begutachteten Studien stammen oder aus von der Industrie finanzierten Forschungsarbeiten, die denselben Standards hinsichtlich Methodik und Peer-Review entsprechen wie unabhängige Forschung. Liegt keine solche Forschung vor, kann KI auf Pilot- oder Testbasis eingeführt werden, sofern die Belege zeitnah gesammelt und analysiert werden und eine Vereinbarung besteht, die Nutzung der Technologie einzustellen, falls die Forschungsergebnisse nicht die beabsichtigten Vorteile zeigen oder den Bildungszielen nicht dienen. Derzeit haben wir bei FASNY viele KI-Tools oder Plattformen mit integrierter KI eingeführt, die schulweit verfügbar sind, darunter Google Gemini, Diffit, Sibme und Canva.
  
  Die Bewertung der Wirksamkeit von KI darf nicht enden, sobald ein Tool eingeführt wurde. Innovationen in Technologie, Pädagogik und Inhalten finden kontinuierlich statt, und KI-Tools müssen regelmäßig von Pädagogen neu bewertet werden, um sicherzustellen, dass sie weiterhin die beabsichtigten Vorteile bieten und keine unerwarteten Probleme verursacht haben. Pädagoginnen und Pädagogen müssen sowohl in die anfängliche als auch in die fortlaufende Bewertung von KI-Tools einbezogen werden, damit KI nur dann eingesetzt wird, wenn sie die Lernerfahrungen und das Wohlbefinden der Schülerinnen und Schüler verbessert und nicht beeinträchtigt. Die Einbeziehung der Lehrkräfte ist entscheidend, um sicherzustellen, dass KI auf eine Weise implementiert wird, die effektiv, präzise und für Lernende aller Niveaustufen angemessen ist.

• 3. Die ethische Entwicklung und Nutzung von KI-Technologie muss strenge Datenschutzmaßnahmen beinhalten

  Künstliche Intelligenz ist bei weitem nicht fehlerfrei und erfordert menschliche Aufsicht sowie Kontrollmechanismen. Zu den wichtigsten Problembereichen zählen algorithmische Verzerrungen, ungenaue oder unsinnige Ergebnisse, Verletzungen des Datenschutzes élève Lehrkräften sowie die erheblichen Umweltauswirkungen des Energieverbrauchs durch KI. KI-Tools müssen vor ihrem Einsatz sorgfältig geprüft und nach der Implementierung überwacht werden, um diese Risiken zu mindern, eine kontinuierliche Transparenz zu gewährleisten und sicherzustellen, dass die Tools den geltenden lokalen, bundesstaatlichen und nationalen Gesetzen entsprechen. Besondere Aufmerksamkeit muss KI-Tools gewidmet werden, die eine Rolle bei der Beurteilung oder Bewertung von Schülern oder Lehrkräften spielen sollen oder Überwachungsfunktionen haben. KI-Tools, die für einen dieser Zwecke vorgeschlagen werden, sollten mit Vorsicht behandelt, von den entsprechenden Interessengruppen (einschließlich Schülern, Lehrkräften und Familien) bewertet, verstanden und akzeptiert werden und unter der Erkenntnis eingesetzt werden, dass KI-Datenmodelle und -Programmierung voreingenommen und unvollständig sind, schnell veralten und zu unzuverlässigen und potenziell schädlichen Ergebnissen führen können. Der Einsatz von KI zur Bewertung von Schülern und zur Bereitstellung von Feedback, das nicht élève Lehrer individuell auf jeden einzelnen élève zugeschnitten wurde, ist bei FASNY nicht akzeptabel. FASNY-Lehrer erhalten fortlaufende Weiterbildungsmöglichkeiten, die es ihnen ermöglichen, ethische Risiken zu erkennen und im Falle ihres Auftretens effektiv damit umzugehen.
  
  Obwohl diese Technologien in virtuellen Räumen operieren, werden KI und die Cloud zunehmend mehr Energie verbrauchen und größere Mengen an natürlichen Ressourcen erfordern, was das Potenzial birgt, die Treibhausgasemissionen zu erhöhen. Derzeit verbraucht die Erzeugung eines einzigen Bildes mithilfe eines leistungsstarken KI-Modells so viel Energie wie das vollständige Aufladen eines Smartphones.5 Auch wenn es für Forscher nahezu unmöglich ist, das volle Ausmaß der negativen Umweltauswirkungen von KI-Technologien zu bewerten, sollten wir uns alle der Verbindung zwischen KI und der Umwelt bewusst sein und die Auswirkungen auf die Umwelt im Auge behalten.

• 4. Fortlaufende Weiterbildung mit und über KI: KI-Kompetenz und Eigenverantwortung

  Ein effektiver, sicherer und gerechter Einsatz von KI-Technologie im Bildungswesen setzt voraus, dass Schüler*innen und Lehrkräfte KI-Kompetenz erwerben und ein stärkeres Gefühl der Eigenverantwortung im Umgang mit dieser Technologie entwickeln. Der Einsatz künstlicher Intelligenz erstreckt sich auf unzählige Aspekte unseres privaten und beruflichen Lebens. KI-Kompetenz wird explizit in die Ausbildung jedes élèveintegriert – durch den Lehrplan „Digitale Kompetenz“ in der Unterstufe und „Digitale und Medienkompetenz“ in der Oberstufe –, mit entwicklungsgerechten, erfahrungsorientierten Kursen, damit alle Schüler die Vorteile, Risiken und den effektiven Einsatz dieser Werkzeuge verstehen. Sie lernen zudem, wie sie mit KI umgehen sollen, da diese in alle Fachbereiche eingebunden wird, was den Schülern hilft, kritisch über den Einsatz KI-gestützter Technologien nachzudenken.
  
  Alle Lehrkräfte und Mitarbeiter von FASNY haben das ganze Jahr über Zugang zu fortlaufenden Fortbildungen zum Thema KI. Lehrkräfte und Mitarbeiter werden zudem dazu ermutigt, zusätzliche, individuell zugeschnittene Schulungen zu absolvieren. Diese Weiterbildungsmöglichkeiten helfen unseren Lehrkräften dabei, verfügbare Erkenntnisse über den effektiven Einsatz von KI im Bildungsbereich zu recherchieren und zu bewerten; Vorurteile in KI zu verstehen und Strategien zur Meldung und Minderung der schädlichen Auswirkungen solcher Vorurteile zu kennen; sowie die ethischen und datenschutzrechtlichen Risiken zu verstehen, die mit KI-gestützter Technologie verbunden sind. Von allen FASNY-Lehrkräften wird erwartet, dass sie sich ein grundlegendes Verständnis und entsprechende Kompetenzen im Umgang mit KI im Bildungsbereich aneignen. 
  
  

  In Anlehnung an die Stellungnahme der NEA zur KI