L'intelligenza artificiale alla FASNY

Elenco di 4 articoli.

• 1. Studenti e insegnanti devono continuare a collaborare nel processo di apprendimento.

  L'apprendimento avviene e la conoscenza si costruisce attraverso il coinvolgimento e la collaborazione, rendendo insostituibile l'interazione interpersonale tra studenti e docenti. L'uso dell'IA non dovrebbe sostituire o compromettere il legame tra studenti e docenti, un legame essenziale per favorire il successo scolastico, il pensiero critico, le competenze interpersonali e sociali, il benessere emotivo, la creatività e la capacità di partecipare pienamente alla vita sociale. Non dovrebbero essere utilizzati strumenti potenziati dall'IA che compromettano uno qualsiasi di questi aspetti fondamentali dell'insegnamento e dell'apprendimento.

• 2. La tecnologia di intelligenza artificiale basata su dati concreti deve migliorare l'esperienza formativa.

  L'intelligenza artificiale dovrebbe essere adottata solo quando siano disponibili dati che ne dimostrino l'adeguatezza e l'efficacia per i potenziali utenti e, nel caso dell'IA orientata all'istruzione, la sua conformità a standard e pratiche didattiche di alta qualità. Tali prove dovrebbero provenire da ricerche condotte e revisionate da ricercatori indipendenti oppure da ricerche sponsorizzate dall'industria che rispettino gli stessi standard metodologici e di revisione tra pari delle ricerche indipendenti. Se tali ricerche non sono disponibili, l'IA può essere adottata in via sperimentale o pilota, a condizione che le prove vengano raccolte e analizzate tempestivamente e che sia in vigore un accordo per cessare l'uso della tecnologia qualora i risultati della ricerca non dimostrino i benefici previsti o non servano agli obiettivi educativi. Attualmente alla FASNY abbiamo adottato molti strumenti di IA o piattaforme con IA integrata disponibili a livello scolastico, tra cui Google Gemini, Diffit, Sibme e Canva.
  
  La valutazione dell’efficacia dell’IA non deve terminare dopo l’adozione di uno strumento. Le innovazioni nella tecnologia, nella pedagogia e nei contenuti sono continue e gli strumenti di IA devono essere rivalutati regolarmente dagli educatori per garantire che continuino a fornire i benefici previsti e non abbiano creato problemi imprevisti. Gli educatori devono essere coinvolti sia nella valutazione iniziale che in quella continua degli strumenti di IA, in modo che l'IA venga utilizzata solo se migliora, anziché sminuire, le esperienze educative degli studenti e il loro benessere. Il coinvolgimento degli insegnanti è fondamentale per garantire che l'IA venga implementata in modi efficaci, accurati e appropriati per gli studenti a tutti i livelli.

• 3. Lo sviluppo e l'uso etico della tecnologia dell'intelligenza artificiale devono prevedere solide misure di protezione dei dati

  L'intelligenza artificiale è ben lungi dall'essere infallibile e richiede supervisione umana, controlli e contrappesi. Le principali aree di preoccupazione includono la parzialità algoritmica, risultati imprecisi o privi di senso, violazioni della privacy dei dati élève docenti, nonché il notevole impatto ambientale derivante dal consumo energetico dell'IA. Gli strumenti di IA devono essere attentamente vagliati prima della loro implementazione e monitorati dopo l'introduzione per mitigare questi rischi, garantire una trasparenza costante e confermare che gli strumenti siano conformi alle leggi locali, statali e federali vigenti. Particolare attenzione deve essere prestata agli strumenti di IA che mirano a svolgere un ruolo nella valutazione degli studenti o degli educatori, o che avrebbero funzioni di monitoraggio o sorveglianza. Gli strumenti di IA proposti per uno qualsiasi di questi scopi dovrebbero essere affrontati con cautela; valutati, compresi e accettati dalle parti interessate appropriate (compresi studenti, educatori e famiglie); e utilizzati con la consapevolezza che i modelli di dati e la programmazione dell'IA sono distorti, incompleti, diventano rapidamente obsoleti e possono portare a risultati inaffidabili e potenzialmente dannosi. L'uso dell'IA per valutare gli studenti e fornire un feedback che non sia stato personalizzato per ogni élève non è accettabile presso la FASNY. Gli insegnanti della FASNY riceveranno opportunità di formazione continua che consentiranno loro di identificare i rischi etici e di gestirli efficacemente qualora si presentassero.
  
  Sebbene queste tecnologie operino in spazi virtuali, l'IA e il cloud consumeranno quantità crescenti di energia e richiederanno maggiori quantità di risorse naturali, il che potrebbe aumentare le emissioni di gas serra. Attualmente, la generazione di una singola immagine utilizzando un potente modello di IA consuma tanta energia quanta ne occorre per ricaricare completamente uno smartphone.5 Sebbene sia quasi impossibile per i ricercatori valutare la portata complessiva degli impatti ambientali negativi delle tecnologie di IA, dovremmo tutti essere consapevoli del legame tra IA e ambiente ed essere attenti agli impatti ambientali.

• 4. Formazione continua sull'IA e con l'IA: alfabetizzazione e autonomia nell'ambito dell'IA

  Un uso efficace, sicuro ed equo della tecnologia dell'IA nell'istruzione richiede che studenti e docenti acquisiscano competenze in materia di IA e sviluppino un maggiore senso di autonomia nell'utilizzo di questa tecnologia. L'uso dell'intelligenza artificiale si estende a innumerevoli aspetti della nostra vita personale e professionale. La conoscenza dell'IA sarà inclusa esplicitamente nell'istruzione élèveogni élèveattraverso il programma di alfabetizzazione digitale nella scuola elementare e di alfabetizzazione digitale e mediatica nella scuola superiore, con corsi esperienziali adeguati allo sviluppo, in modo che tutti gli studenti comprendano i vantaggi, i rischi e gli usi efficaci di questi strumenti. Impareranno anche come approcciarsi all'IA, poiché questa sarà integrata in tutte le materie, aiutando gli studenti a pensare in modo critico all'uso della tecnologia potenziata dall'IA.
  
  Tutti gli insegnanti e il personale della FASNY avranno accesso a un percorso di sviluppo professionale continuo sull'IA durante tutto l'anno. Insegnanti e personale sono inoltre incoraggiati a cercare una formazione aggiuntiva e personalizzata. Queste opportunità di apprendimento aiuteranno i nostri insegnanti a ricercare e valutare le prove disponibili sugli usi efficaci dell'IA nell'istruzione; a comprendere i pregiudizi dell'IA e a conoscere le strategie per segnalare e mitigare gli impatti dannosi di tali pregiudizi; e a comprendere i rischi etici e di privacy dei dati associati alla tecnologia basata sull'IA. Tutti gli insegnanti della FASNY dovranno acquisire una comprensione di base e un insieme di competenze sull'IA in ambito educativo. 
  
  

  Tratto dalla dichiarazione della NEA sull'intelligenza artificiale