La scolarité à l'école élémentaire

Notre programme académique francophone est conforme au programme officiel du Ministère français de l'Education Nationale, Il est ajusté au contexte bilingue de l'Ecole.


Notre programme académique anglophone place la FASNY parmi les meilleures écoles privées de la région.


Les deux programmes sont harmonisés afin d'optimiser les conditions d’apprentissage.

Nos élèves se rendent vite compte que les programmes anglophone et francophone se rejoignent, et que les matières sont liées entre elles. Ils apprennent que le savoir forme un tout, et adoptent, de ce fait, une attitude plus ouverte et volontaire face à l’apprentissage.

Curriculum

Programme anglophone

CP

La lecture

Dans le cours de lecture du CP, on aborde et consolide le rapport graphème-phonème. On travaille également la compréhension, l’aisance en lecture et le vocabulaire. Une collection d’ouvrages basés sur les sons est utilisée pour l’apprentissage de la lecture et complétée, en lecture dirigée, par des pièces de théâtre, des morceaux de poésie et des histoires. Les compétences orales sont développées lors de discussions et de conversations en classe, ainsi que durant des rédactions d’histoires en groupe, de saynètes, de récitations de poèmes, et de restitutions d’histoires.

L’expression écrite

L’enseignement de l’écriture au CP est à la fois collectif et individuel. Il consiste en la pratique basique des conventions de l’écrit, de la mise en page et de l’expression écrite. Les enfants travaillent ensemble à l’occasion d’exercices d’écriture collaborative, sont initiés à la rédaction d’un journal et écrivent des phrases descriptives simples. On favorise leur libre expression à partir d’extraits littéraires et lors des discussions de classe. Les règles élémentaires de grammaire et de ponctuation sont abordées.

Les sciences humaines

Au CP, les sciences humaines s’intéressent essentiellement à l’environnement immédiat des élèves, y compris la culture et l’histoire américaines. Les sujets abordés sont, par exemple, la famille, les principales fêtes nationales et personnalités américaines, la lecture de cartes géographiques et l’actualité.

Les sciences

En sciences, les élèves participent à des expériences, des expérimentations concrètes ainsi qu’à des sorties de classe. Ils étudient les écosystèmes et le recyclage, l’habitat des animaux et les migrations, l’alimentation et la pyramide alimentaire, le cycle de vie, les forces et le mouvement ainsi que le corps humain. Les enfants découvrent les différents milieux de vie (la forêt tropicale humide, le désert et la région polaire).

Les arts plastiques

En CP, les élèves explorent la couleur et les formes au travers de l’utilisation de techniques simples et l’acquisition du vocabulaire artistique. Des projets et activités permettent de renforcer les motricités fine et globale. Le vocabulaire, les définitions, l’appréciation des oeuvres d’art et les discussions de classe permettent de développer la confiance en soi et la créativité des élèves. Ils apprennent à tenir un journal artistique dans lequel ils peuvent relater leur propre processus créatif. Des projets croisés avec le cours de musique sont organisés et présentés lors des concerts de l’école. Tous les élèves participent à l’exposition annuelle des projets d’art de l’école.

La musique

La musique est enseignée, en anglais et en français, sous cinq formes: instrumentale, vocale, culturelle, théorique et multimédia. Les élèves du CP apprennent à battre la mesure et à taper des rythmes simples avec des percussions. Ils s’entraînent à poser leur voix et apprennent les techniques de respiration en apprenant des chansons françaises et américaines. Ils découvrent Mozart ainsi que les familles d’instruments, et acquièrent des notions fondamentales de solfège.

L’éducation physique

En CP, les élèves apprennent à donner le meilleur d’eux-mêmes et à développer leur motricité et leur coordination grâce aux exercices de déplacement et aux jeux de ballon. Une bonne forme physique est développée grâce aux jeux d’équipe, à la gymnastique et à la danse. L’accent est mis sur les techniques de lancer, de récupération et de frappe de balle. L’esprit sportif et le respect des règles sont démontrés et renforcés dans chaque classe.

La technologie

Les élèves du CP se familiarisent avec les ordinateurs (iPads, Chromebook et ordinateurs de bureau). Les logiciels pédagogiques sélectionnés par les enseignants sont utilisés pour consolider les acquis à l’oral, à l’écrit et en lecture.Des sites internet sécurisés permettent de renforcer ce qui a été appris en classe et d’effectuer les devoirs. De plus, les élèves apprennent les rudiments de la programmation grâce à OSMO. Chaque élève a un iPad personnel à sa disposition dans sa classe.


CE1

La lecture

En CE1, les élèves participent à diverses activités de lecture, certaines basées sur la phonétique et d’autres sur les livres. Ils lisent des textes de longueur et de genre variés ainsi que des ressources empruntées aux autres matières. Les phonèmes, les capacités de décodage et l’enrichissement du vocabulaire sont travaillés au sein de groupes de lecture. La compréhension de texte, qui inclut le repérage de l’idée principale, des détails, la compréhension des séquences et l’identification des personnages principaux, de l’époque ou du décor, sont introduits et approfondis. Les élèves apprennent à développer et approfondir leurs capacités de réflexion, leur permettant par exemple de comprendre l’implicite d’un texte ou d’en anticiper le dénouement.

L’expression écrite

Le programme d’écriture du CE1 a pour but de soutenir les élèves dans leur apprentissage de la rédaction en valorisant leur signification et leur utilité. Ils commencent à produire des phrases réfléchies et complètes, avec un emploi correct de la ponctuation et des majuscules. Les élèves s’entraînent à organiser leurs idées dans de brefs paragraphes qui sont cohérents. Les conventions fondamentales de la langue, telles que l’orthographe, les règles de ponctuation, l’emploi des majuscules et la syntaxe des énoncés simples, sont renforcées au travers de leur application constant.

Les sciences humaines

Les sciences humaines, au CE1, visent à familiariser les enfants avec la vision géographique de leur pays. Ils continuent à apprendre à lire les cartes et à explorer la géographie relative. Les élèves se familiarisent avec les fêtes nationales et les coutumes américaines ainsi que celles présentent dans notre diverse communauté. Au travers de livres, de films et de débats,les élèves comprennent peu à peu qui ils sont et leur position dans le monde qui les entoure.

Les sciences

Grâce à l’observation, la manipulation et l’expérimentation et une variété de ressources, les élèves sont progressivement initiés à la méthode scientifique, à l’importance de contrôler les variables et de créer une trace écrite de leur travail. Ils explorent les relations interdépendantes entre l’air et la météorologie; et étudient les animaux and comparant la diversité de leurs habitats. Ils découvrent les trois états de la matière (solide, liquide, et gazeux), leurs propriétés physiques et leurs changements.

Les arts plastiques

Les projets d’arts plastiques en CE1 ont pour objectif de stimuler et de continuer à développer la motricité. Les élèves enrichissent leur vocabulaire et utilisent de nouveaux médiums. Ils acquièrent de nouvelles techniques. Les principaux artistes sont présentés aux élèves et leur contribution artistique et historiques sont expliquées. Grâce à l’utilisation des outils informatiques, les élèves effectuent des recherches. Ils continuent à maintenir un journal artistique et participent à l’exposition annuelle d’art de l’école.

La musique

La musique est enseignée, en anglais et en français, sous cinq formes: instrumentale, vocale, culturelle, théorique et multimédia. Les élèves de CE1 acquièrent les notions de base du solfège et de la flûte à bec, et d’un instrument de percussion. Ils développent leur oreille et les techniques de respirations en apprenant des chansons françaises et américaines. Les élèves découvrent le jazz et poursuivent l’étude des familles d’instruments, acquièrent des notions fondamentales en théorie musicale.

L’éducation physique

Au CE1, les activités ont pour but de renforcer l’acquisition de la force, de la vitesse, de la coordination, d’une image de soi positive ainsi que la confiance en soi. Le développement émotionnel et social est encouragé par l’apprentissage de la coopération,de la résolution de problèmes, de l’esprit d’équipe, du respect des règles et des différences humaines.

La technologie

Les élèves de CE1 ont chacun un iPad à leur disposition. Ils apprennent la programmation et utilisent la technologie pour renforcer les compétences linguistiques par le biais de logiciels d’orthographe et de compréhension écrite. L’utilisation d’écrans interactifs en salle de classe permet d’accéder à des ressources en ligne complémentaires.

CE2

La lecture

En CE2, les élèves continuent à enrichir leur vocabulaire; ils apprennent à rechercher les détails dans un texte et à lire avec différents objectifs. Le travail en petits groupes est mis en avant afin de favoriser l’apprentissage individuel de chaque élève, de lui permettre de distinguer les faits des opinions et de lui apprendre à résumer l’information. Les élèves acquièrent des méthodes de décodage afin d’atteindre une compréhension approfondie des textes. Ils identifient des mots et découvrent comment les préfixes et les suffix modifient leur sens. Ils reconnaissent des similarités en orthographe qui leur permettent d'extrapoler et de développer leur vocabulaire. Les élèves de CE2 deviennent indépendant dans leur lecture, capables d’appliquer différentes stratégies de compréhension à différents textes.

L’expression écrite

Le CE2 met l’accent sur l’internalisation du processus de rédaction et développe l’indépendance des enfants dans leur travail d’écriture. Les élèves utilisent des plans graphiques afin d’organiser leurs idées. Ils rédigent des brouillons et apprennent à corriger l’orthographe, la grammaire et la ponctuation de manière autonome. Ils s’entraînent à écrire dans différents genres, y compris la narration, le compte-rendu de lecture ou de recherche, le récit épistolaire, le roman, et la poésie,

Les sciences humaines

En CE2 l’accent est mis sur la lecture des cartes de géographie, les reliefs et la géographie des Etats-Unis et du monde. Les fêtes nationales, l’actualité et les personnages historiques font l’objet de débats et de recherches. Les élèves étudient les peuples autochtones des États-Unis et comment ils se sont adaptés aux différentes régions.

Les sciences

En CE2, les expérimentations et les ateliers pratiques permettent de développer les compétences scientifiques. La méthode scientifique est enseignée afin que les élèves puissent faire des hypothèses, faire des observations et tirer des conclusions. Le programme inclut les sujets suivants: “Les aimants”, “Les machines simples” et “Le système solaire et la terre”, en particulier les catastrophes naturelles, la dérive des continents et l’érosion.

Les arts plastiques

Les projets du cours d’arts plastiques de CE2 visent à élargir le vocabulaire artistique portant sur les éléments basiques de l’art, à encourager les élèves à trouver leur propre style et à enseigner la dimension culturelle de l’art pour pouvoir l’appliquer dans les travaux. Les élèves deviennent de plus en plus autonomes dans la classe d’art et participent à des projets inter-disciplines qui enrichissent le programme académique. Ils continuent à tenir leur journal et exposent leur travail lors de l’exposition d’art de l’école.

La musique

La musique est enseignée, en anglais et en français, sous cinq formes: instrumentale, vocale, culturelle, théorique et multimédia. Les élèves de CE2 apprennent à lire les notes sur une portée, ainsi que des éléments de solfège et la terminologie musicale dans les deux langues, ils approfondissent leurs techniques vocales et de respiration. Ils découvrent les oeuvres de Bach et de Beethoven et poursuivent l’étude du jazz. Chaque élève fabrique un instrument de percussion et prépare un exposé sur un personnage célèbre du paysage musical.

L’éducation physique

En CE2, l’accent est mis sur le plaisir de bouger et de jouer, mais aussi sur le développement spatial et la coordination. On introduit les sports collectifs en se concentrant sur l’acquisition des techniques et les jeux en petits groupes. Les valeurs telles que la coopération, l’esprit sportif et l’inclusion sont enseignées et renforcées tout au long de l’année.

La technologie

Les élèves de CE2 utilisent leur iPad en classe quotidiennement. Ils participent à des ateliers de programmation et utilisent des ressources en ligne approuvées pour leurs travaux de recherche. L’accès à des logiciels sélectionnés par les enseignants permet de renforcer les compétences linguistiques ainsi que la compréhension écrite. Les élèves sont initiés aux recherches d’informations aux moyens de supports multimédias et de l’Internet.

CM1

La lecture

Le programme de lecture du CM1 intègre des textes de longueurs et de genres variés. On développe chez les élèves des stratégies et des compétences pour aborder des oeuvres fictionnelles comme non fictionnelles. Ils apprennent à dégager les idées principales, les détails importants, l’intrigue, la trame et le décor du récit et à tirer des conclusions. Les capacités à anticiper le dénouement, à reconnaître l’intention de l’auteur et la construction des personnages sont mises en avant. Les élèves de CM1 sont rendus à même d’enrichir leur vocabulaire, d’accroître leur aisance dans la langue, de lire indépendamment. Ils participent à des club de lecture multiculturels et leurs compétences orales sont développées au cours d’exercices de lecture à voix haute, de discussions de classe, et d’exposés.

L’expression écrite

Au CM1, l’énoncé et le paragraphe sont plus étoffés, et une plus grande attention est portée à l’organisation, aux détails et aux mécanismes du langage à l’oeuvre dans l’écriture. Chaque genre littéraire – récit, exposé, argumentation et description – est étudié en profondeur, avec une attention particulière portée sur le but,la construction et l’évaluation. La poésie et la rédaction fournissent aux élèves l’occasion d’exprimer leurs idées de manière créative. Les devoirs écrits sont également intégrés aux programmes de lecture et de sciences humaines.

Les sciences humaines

Le programme de sciences humaines intègre complètement les grands thèmes d’étude de la géographie: la situation géographique, l’homme et son environnement, les caractéristiques humaines et physiques, et les déplacements démographiques. Il comprend encore une étude de l’histoire des Etats-Unis. L’économie, l’éducation civique et politique, la culture et l’étude de la société depuis les missions d’exploration européennes et l’installation des colons, à la vie coloniale puis la Guerre d’Indépendance.

Les sciences

En CM1, les élèves étudient les caractéristiques observables des organismes (animaux et végétaux) afin de comprendre comment leur structure fonctionne pour croître et survivre. Ils examinent l’adaptation de la faune et la flore, ainsi que les relations entre l’activité humaine et la survie de ces organismes. Ils utilisent la méthode scientifique pour mener des enquêtes et tirer des conclusions grâce aux observations, à la communication, aux comparaisons et à l’organisation dont ils font preuve.

Les arts plastiques

En CM1, les élèves sont encouragés à développer leur style propre en utilisant de nouvelles techniques et de nouveaux médiums. Ils élargissent leur vocabulaire, découvrent de nouveaux artistes et leurs oeuvres et discutent en classe des définitions de l’art. Des projets croisés avec les programmes de sciences et de sciences sociales sont développés. Les élèves continuent à tenir leur journal et exposent leur travail lors de l’exposition d’art de l’école.

La musique

La musique est enseignée, en anglais et en français, sous cinq formes: instrumentale, vocale, culturelle, théorique et multimédia. Les élèves de CM1 accroissent l’étendue des notes qu’ils peuvent lire (du Fa grave au La aigu) ainsi que leurs connaissance du solfège. Ils continuent à améliorer leurs techniques vocales et de respiration. Durant l’année, ils sont initiés à l’opéra, aux Beatles et à la musique pop contemporaine et doivent préparer un exposé sur un musicien ou un compositeur classique célèbre.

L’éducation physique

En CM1, on se concentre sur les sports collectifs et on fait découvrir aux élèves le “pickleball” (jeu de raquettes). L’accent est mis sur l’esprit d’équipe, la stratégie et la technique lors des activités sportives. Le programme de conditionnement physique est présenté et deux fois dans l’année, les élèves doivent mesurer leurs performances physiques contre des normes établies.

La technologie

Les élèves de CM1 utilisent quotidiennement leur Chromebook ou un iPad. Le programme se concentre sur la maîtrise du clavier, le logiciel de traitement de texte, l’importation/exportation de graphiques, les comportements en ligne responsable, la recherche en ligne, les présentations et le travail en réseau. Les élèves utilisent Google classroom ainsi que des logiciels éducatifs et des ressources disponibles en ligne.

CM2

La lecture

Le programme de lecture du CM2 repose sur la littérature. Les élèves lisent des ouvrages romanesques et non-romanesques et participent à des clubs de lecture dont les livres choisis tout au long de l’année sont multiculturels. L’accent est mis sur le développement d’une réflexion plus poussée. Les compétences développées sont l’utilisation de questions convergentes et divergentes pour comprendre les textes, ainsi que les réponses à ces questions et la synthèse et le résumé d’informations. En mettant en rapport les lectures individuelles avec les thèmes étudiés, le vocabulaire se trouve enrichi. Les compétences orales sont travaillées grâce à des discussions de classe régulières ainsi qu’à divers exposés.

L’expression écrite

Le cours d’expression écrite du CM2 met l’accent sur l’utilisation d’idées complexes, de figures de style et d’un vocabulaire recherché. Les élèves apprennent à étoffer leurs réponses et deviennent experts dans la rédaction de texte en cinq paragraphes et les étapes qui y conduisent. Ils explorent l’écriture de textes créatifs et explicatifs. Les rédactions sont évaluées de façon formelle et informelle au moyen de grilles de critères spécifiques à chaque devoir.

Les sciences humaines

Le programme de sciences humaines du CM2 intègre l’économie, l’éducation civique et politique, la culture et l’étude de la société, posant les bases de l’étude approfondie de la période allant des Pères Fondateurs à la Constitution, de la création du gouvernement américain à la Conquête de l’Ouest et de la révolution industrielle à la Guerre de Sécession.

Les sciences

Le programme de sciences du CM2 repose sur des enquêtes autour du pendule, des canots de sauvetage, du Plane Sense et des hélices) qui permettent aux élèves de découvrir différents rapports au travers d’expérimentations contrôlées. Ils se familiarisent avec les concepts de variables et de systèmes, concepts qui vont de paire. Grâce à ces enquêtes, la démarche scientifique est renforcée de telle sorte que les élèves savent émettre des hypothèses, enregistrer et représenter les données de leurs expériences.

Les arts plastiques

En CM2, les projets d’arts plastiques encourage la créativité et l’originalité. Ils encouragent les élèves à utiliser des techniques d’art en 2 et 3 dimensions. L’utilisation de nouveaux équipements et de nouvelles techniques renforce la stimulation artistique de chaque projet. Les élèves découvrent la photographie et comment créer des oeuvres avec leur iPad. Ils continuent à tenir leur journal où ils y détaillent par écrit et à l’aide de schémas la progression de leurs travaux en classe. Tous les élèves participent à l’exposition d’art de l’école qui montre leur développement artistique et la créativité de leurs oeuvres.

La musique

La musique est enseignée, en anglais et en français, sous cinq formes: instrumentale, vocale, culturelle, théorique et multimédia. Les élèves de CM2 accroissent l’étendue des notes qu’ils peuvent lire (du Mi grave au Mi aigu) ainsi que leurs connaissance du solfège. Ils continuent à améliorer leurs techniques vocales et de respiration. Ils découvrent plusieurs genres musicaux dont la symphonie ainsi que différents et courants musicaux (de la Renaissance à la musique moderne). Ils doivent enfin créer la chorégraphie d’une comédie musicale.

L’éducation physique

En CM2 les élèves doivent accroître leur connaissance des règles spécifiques à chaque sport afin d’améliorer leurs choix stratégiques pendant les matchs. Les activités de coopération ainsi que la danse viennent en complément des sports collectifs. Ils participent au programme de conditionnement physique et sont encouragés à prendre part aux sports “intramural” pendant les récréations ainsi qu’à “Hoops for Hearts”.

La technologie

En CM2, les élèves travaillent sur la maîtrise du clavier et apprennent à utiliser Google Classroom. Chacun d’entre eux a accès quotidiennement à un Chromebook et un iPad. Les ressources en ligne sont utilisées afin d’approfondir les recherches et d’améliorer les compétences de présentation. Les élèves apprennent comment utiliser au mieux les courriels et le réseau local. De plus, des logiciels et des ressources en lignes permettent de renforcer les concepts étudiés en classe.

Programme francophone

Cycle 2 (CP et CE1)

Le cycle 2 (classes de CP,CE1 et CE2)


C’est le cycle des Apprentissages Fondamentaux. « Au cycle 2, tous les enseignements interrogent le monde. La maîtrise des langages, et notamment de la langue française, est la priorité.” Durant ces années-là, l’élève construit ses connaissances élémentaires, c’est-à-dire qu’il apprend à parler, lire, écrire et compter. En accord avec le programme français et dans la continuité du contenu abordé à la maternelle, l’élève apprend tout naturellement la langue orale et parlée au CP et au CE1. Des notions de mathématiques sont également introduites et approfondies dans ces classes. La technologie est intégrée à ce cycle d’apprentissage et s’appuie sur l’utilisation des iPads, du tableau interactif et parfois des ordinateurs portables.

Lecture/Ecriture

Au CP, les élèves apprennent d’abord à lire en français. S’appuyant sur les compétences graphiques acquises en maternelle, les compétences écrites sont travaillées en liaison avec le programme de lecture. L’expression écrite, les compétences langagières et l’expression orale constituent la base de ce cycle. Les domaines d’étude sont fortement imbriqués; pour renforcer leur acquisition, des projets de classe, comme l’édition d’un journal, sont souvent mis en place.

Questionner le Monde

Au cycle 2, les élèves découvrent le monde qui les entoure et commencent à explorer les concepts de temps et d’espace en apprenant les toutes premières notions d’histoire et de géographie.

Les mathématiques

Au cycle 2, les élèves consolident leur connaissance des chiffres et deviennent capables d’effectuer des opérations (l’addition, la soustraction et la multiplication). L’attention est aussi portée sur le calcul mental et les problèmes. Ce cycle inclut encore la compréhension et l’emploi des notions fondamentales de mesure, avec comparaison des systèmes métrique et américain.

Les sciences

Les sciences sont enseignées soit en anglais soit en français, en fonction du niveau de classe et des critères dictés par les programmes français et américain. Au CE1, les thèmes traités par le volet français de l’enseignement des sciences au CP, sont le corps humain (os et muscles) et les graines et les plantes Au CE1, les thèmes traités sont les suivants : l’air, l’eau et les trois états de la matière.

L’évaluation

La FASNY applique des évaluations de fin de niveau du CP au CM2. Les tests CE1 et CM2 s’inspirent des évaluations nationales recommandées par l’Education Nationale lorsque celles-ci étaient en application. Ceux-ci permettent à l’école d’évaluer les capacités des élèves en maths et en français à la fin du cycle 2. Du CP au CM2, des évaluations régulières sont effectuées sous forme de contrôles continus afin de mesurer le niveau d’acquisition des idées et concepts nouveaux.

Cycle 3 (CE2, CM1 et CM2)

Le cycle 3 (classes de CM1, CM2 et 6ème (voir le programme du collège))


C’est le cycle des approfondissements: on transforme les savoirs appréhendés au cycle 2 en instruments intellectuels qui permettent de s’informer, de construire des connaissances solides et de se cultiver.

Lecture/Ecriture

Au cycle 3, les enfants consolident leurs compétences en lecture en approfondissant leur compréhension des textes et en gagnant en rapidité. A l’issue du cycle 3, ils sont devenus des lecteurs autonomes qui prennent plaisir à lire des romans, des textes documentaires et des pièces de poésie ou de théâtre. Dans le même élan, ils développent des compétences en expression écrite leur permettant de produire des textes riches, cohérents et respectant les normes langagières et les différents types d’écrit.

Histoire-Géographie

Au cycle 3, l’enseignement de l’histoire et de la géographie donne aux élèves une connaissance approfondie du monde dans lequel ils vivent. Les élèves sont encouragés à aller au-delà de la simple relation de cause à effet pour développer une connaissance plus complète du monde qui les entoure. Enfin, à partir d’événements contemporains, ils sont amenés à réfléchir sur les droits de l’homme et leur mise en œuvre dans leur environnement proche.

Les sciences

Au cycle 3, les enfants acquièrent une approche sûre de la méthode scientique, à travers un enseignement délivré soit en français, soit en anglais. Ce programme répond à la fois aux exigences des programmes français et américain. Au CE2, le thème abordé est le monde du vivant. Au CM1, les thèmes abordés sont la matière et l’électricité. Au CM2, les thèmes abordés sont le corps humain,l’énergie et l’environnement.

Les mathématiques

A l’issue du cycle 3, les élèves maîtrisent les 4 opérations. Ils ont développé des techniques de calcul mental sûres, leur permettant d’utiliser une calculatrice de façon raisonnée. Ils ont découvert et manipulé les nombres fractionnaires et décimaux. Au cours du cycle 3, ils développent également, lors de situations de problèmes plus complexes qu’au cycle 2, leur compréhension de situations de proportionnalité. Leurs compétences de base en géométrie (tracés et connaissance des propriétés des figures) leur permettront d’aborder le programme de géométrie du collège. C’est également au cycle 3 que les élèves abordent les notions importantes d’aire et de périmètre.

L’évaluation

La FASNY applique des évaluations de fin de niveau du CP au CM2. Les tests CE1et CM2 s’inspirent des évaluations nationales recommandées par l’Education Nationale lorsque celles-ci étaient en application. Ceux-ci permettent à l’école d’évaluer les capacités des élèves en maths et en français à la fin du cycle 3. Du CP au CM2, des évaluations régulières sont effectuées sous forme de contrôles continus afin de mesurer le niveau d’acquisition des idées et concepts nouveaux.